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寻找灵感源头活水 　　古人云：“文章本天成，妙手偶得之。”的确，好的文章，需要好的时间与地点，独特的人物与事件，还需要一颗善感的心和一支能够恰当表达的妙笔，似乎这些条件缺一不可。故而，要写出一篇充满灵气的好文章，似乎是一件可遇而不可求的事。 　　然而，在紧张的高考考场上，我们依然可以见到非常出色的灵感之作，这使我们有足够的理由相信，即使带着镣铐跳舞，只要准备充分，一样可以跳得富于灵气，打动考官的心。那么，如何在考场上面对一个作文题目，获得灵感，并诉诸笔端，取得高分?我们不妨一起来寻找灵感的源头活水吧! 　　一、依托教材和名著，写出典雅精致、新颖丰富的作品 　　很多考生在考场上咬着笔头，不知如何下笔，是因为生活太枯燥，搜肠索肚，能够想到的与主题相关的材料太少。其实，大家是否忽视了一个最为丰富的宝库，即我们的语文课本?仔细想想，在我们的语文课本中，有多少名言佳句，又有多少名人佚事?更重要的是，由一个作家、一个作品而牵出的若干作品以及作品中的人物与事件，这些都是多么值得一写啊! 　　从《诗经》一路往下，经历了楚辞汉赋，魏晋五言诗，唐诗宋词元曲，以及明清时的小说，而那些创作者们的人生轨迹又提供给了我们多少值得重新思考的空间!屈原的“信而见疑，忠而被谤”而投汩罗，司马迁的“恐文采不留于后世也”而苟活，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”而隐居，李煜的“恰似一江春水向东流”而被赐死，杜甫的“万里悲秋常作客”而作悲声……文人们的一生，写着历史的车印，他们与他们的作品留给后人太多的思考，这些都是源源不断的素材，可以常见常新，且加上他们的作品中的文字点缀，不仅令人灵感纵生，而且写出来，语言典雅绵密，有较好的表达效果。 　　除此之外，文人们在作品中表达的情境与表现的意象，也都是写作创新最好的依托。 　　有人说，读透一本《三国演义》，足以以不变应万变，一切作文题都可不在话下，因为一部《三国》，就是一部人与人斗争的历史，足以反映整个社会。 　　其实，读其他作品，只要读透，又何尝不是如此?比如，《史记》中的荆轲、项羽、刘邦、韩信、萧何、张骞、李广、廉颇……比如，历史上写到的四大美女，以及各种亡国复国，比如李白诗中的各种意象，以及《红楼梦》里众多的女性……每一个内容，都含着无穷的角度，随便选择其中一种，与现实生活相链接，便可成为视角独特、思想深刻的独一无二的作品。 　　有以下文章为证：2001年满分作文《赤兔之死》、2002年满分作文《刺秦》、《昭君的选择》以及后来《令人永远陶醉的王朝――唐朝》等。 　　记住：名著只需读通一两本，人物只需掌握一两个，把握灵魂，便可贯通。 　　补充：教材是一个丰富的宝库，除了有大量的人物与故事，还有大量的诗词，可以使文章陡增文采，从而显得充满灵气。而且，因为教材也从某些角度展示了历史。有古语云：“以史为镜，可以明得失。”正因为教材中有大量的对知人论世的把握，所以，恰当运用这些往往可以收到意想不到的效果。其中将历史与人文结合得非常紧密的作品代表是2003年高考满分作文《学会历史般的旁观》。此文借刘邦、隋炀帝、唐太宗的历史告诉人们：跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。 　　注意：写这一类文章，一定不能只停留在历史人物与作品本身，而应该跳出当时状态，联系现实生活进行新的解读，否则，就会显得只在死人身上做文章，没有创造力与张力。 　　二、扎根在生活的土壤上，写出富于生活气息，富于想象力与感染力的作品 　　其实，生活才是写作真正的源头活水。因为每一个人的生活经历都是不同的，感悟也必然有很大的区别，写作真实的生活，才能够既写得独特，又以真情意打动人。你高兴，你就微笑；你伤感，你就流泪。因为你如此真实，所以，即使文字朴实，依然很容易体现主题，牢牢地抓住读者的心。 　　我们既可以写生活中的人与事，也可以写从生活中的某事得到的哲理感悟。比如，2009年湖南省高考满分作文《踮起脚尖》，就是以浓郁而真挚的生活气息赢得了高分： 　　我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急地望，中巴车怎么还不来啊，都等了十多分钟了…… 　　今天端午节，学校放了一天假，离上次回家已经整整一个月了，再一个月就要高考了，很累心里反而踏实，都成这样了，清华北大去不了，一般本科应该没问题吧，焦急的心情逐渐平静，每一次月考的成绩如同放电影般闪现。 　　“嘀嘀”，车，终于来了，人不是很多，可能是中午的缘故吧，我坐在靠窗的位置，中巴车就在山岭和平原间穿梭，山上苍翠苍翠的树，路边绿油油的稻田，偶尔还能看到一个人背着药筒打药，经过一些人家的时候，看到他们家的桃树上挂满了桃子，李树上挂满了李子