2018版高中语文第三单元走进自然5归去来兮辞(并序)课件鲁人版必修.pptVIP

* 第三单元　走进自然 单元学习导引 内容概述 这里是自然的天空!它蕴藏着深邃的美丽,包蕴着无穷的智慧。日月云雾、花鸟虫鱼、水光山色都有音乐的旋律、绘画的色彩和诗歌的意蕴。让我们走进自然,走进文人富有魅力的精神世界。 《归去来兮辞(并序)》无拘无束的乡间生活和云淡风轻的自然景物描写,展示了诗人崇尚自然、追求自由的浪漫情怀,反映出诗人厌恶官场、远离世俗的孤傲之态。 《荷塘月色》追求诗情画意之美,巧妙运用多种艺术手法,创造了一个诗意盎然、情景交融的境界:溶溶月色,田田荷叶,亭亭荷花……抒写现实重压下作者的苦闷、彷徨和寂寞的心境,表现了对未来美好自由生活的朦胧追求。 《荷塘风起》让我们听到了清新的荷塘风声,看到了形态和颜色多变的荷塘中的美景。荷叶荷花的摇曳,沉醉了我们的内心,丰富了我们的情感。 《故都的秋》通过独特的表现手法,表现出了故都北平之“秋”独特的风姿,独特的色彩,独特的音响,独特的韵味。在对秋景的细腻描摹中透露出作者的眷恋和落寞之情。 学法指导 1.欣赏景物描写,抓住景物的特点。 比如郁达夫笔下的北国的秋:清、静、悲凉。 2.把握文章思想感情。 比如《荷塘月色》文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”,第三段一大段独白,是从不宁静到观赏荷塘月色的怡然自得的一个过渡,表达了作者心灵世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。 3.品味精美语言。 (1)抓住关键词语,咬文嚼字,推敲语言。 (2)分析语句,体会深层含意,领悟语言。富有深层含意的句子往往是修辞句、过渡句、点题句等。对偶句有齐整工巧之美;比喻句有意趣美情境美;过渡句体现了上下文的内在联系;点题句多为抒情议论的重点。 (3)诵读精彩文段,扣住语境,品味语言。 5　归去来兮辞(并序) 开篇得益 课前预习 文本精解 课堂演练 美文赏读 素材积累 开篇得益 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 鉴赏:这首诗叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自然的愉快心情,写得平淡自然,是陶诗艺术风格的代表作。 本诗开篇抒怀,直露心迹。诗人弃官归田之时对自己的志趣与仕宦生活进行了反思,对自己弃官归田的原因作了交代。官场在诗人看来就像“尘网”,在那里他像“羁鸟”“池鱼”得不到自由。接下来对田园生活进行描写,一幅安宁静谧的田园风光图被诗人描绘得远近错落、动静相宜、有声有色。诗人不由发出“久在樊笼里,复得返自然”的感叹。有力地揭示了诗的主旨。 全诗以追悔始,以庆幸终,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。诗人采用“田家语”,以白描手法,写景叙事,抒怀言志,展现了田园生活和农家景象朴素自然的画卷,字里行间跃动着诗人超俗的人格和恬淡的心境。信笔写来,自然天成,随意倾泻,无斧凿痕,充分体现了陶诗的特点:平中见奇,淡中有味,质而实绮,癯而实腴,深入浅出,耐人寻味。 课前预习 一、资料卡片 1.走近作者 陶渊明(365—427),东晋著名隐士、诗人。名潜,字元亮,死后他的朋友私谥他为靖节,所以后人也称他为靖节先生。汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。在中国文学史上,陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作,因此后来人们将他称作“田园诗人”。代表作有诗歌《归园田居》《饮酒》等,最著名的散文是《桃花源记》。 2.写作背景 陶渊明出生于一个没落的士族家庭,从小受儒家思想的教育,对生活充满幻想,希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起,曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。由于他个性高洁,不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽县令,到任八十一天,碰到浔阳郡派遣督邮至,属吏说:“当束带迎之。”他叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”遂挂印去职。陶渊明仕宦生活的十三年,是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。《归去来兮辞》就是一篇他结束仕途生活的宣言书。 北宋文学家欧阳修曾经说:“晋无文章,唯陶渊明《归去来兮辞》而已!”可见它在文学史上的地位。 3.相关知识 (1)辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。因为起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。一般四句一节,每一节表达