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对国家示范性高职院校文化软实力建设思考 　　摘 要：国家示范性高职院校文化软实力是一种强大的但又无形的力量，它具有对内增强广大师生凝聚力，对外扩大学校影响力的功能。提升国家示范性高职院校文化软实力是顺应时代发展的客观需要，是内涵式发展的现实要求，是更好地发挥示范作用的客观要求，必须坚持继承与创新相结合、共性与个性相结合的原则，将其纳入学校的战略发展规划中，有计划、有步骤地实施，全面提升自身的文化软实力。 　　关键词：国家示范性高职院校;文化;软实力;建设 　　中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）03-0168-02 　　2006年，教育部与财政部联合颁布了《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》，决定在全国高职院校中遴选100所予以重点支持。今天，这些立项建设的高职院校的办学水平和整体实力都有了显著提高。但是，国家示范性高职院校的建设只有起点，没有终点。要始终保持领先地位，真正起到示范引领作用，除了始终如一地在专业建设、校企合作、教育教学改革、人才培养模式等方面加大建设力度外，还必须适应时代的要求提升文化软实力，增强自身的核心竞争力，只有这样才能成为真正意义上的、全方位的国家示范性高职院校。 　　一、文化软实力及国家示范性高职院校文化软实力概述 　　软实力这一概念最早是由美国哈佛大学的约瑟夫?奈教授于二十世纪九十年代初提出来的，他认为，一个国家的综合国力包括硬实力（hard power）和软实力（soft power）两个部分。硬实力即传统意义上所讲的经济、科技、军事等实力，软实力即一个国家的文化、价值观念、意识形态、社会制度等所表现出来的影响力与吸引力。“软实力”这一概念提出后，立即引起了全世界的普遍关注，不仅成了学术界研究的热点问题，也成了衡量一个国家国际地位的关键因素。 　　在软实力的诸多构成要素中，文化居于核心和主导地位，直接决定和影响着软实力的水平，因而文化软实力是衡量一个国家软实力的重要指标和关键要素。文化软实力是一个横跨文化、经济领域的跨学科概念，它是指一个区域所特有的人民文明意识、人文精神、道德水准、价值观念、文化传统和风俗习惯等文化发展和文化积累所形成的现实作用力，以注意力、吸引力、号召力、辐射力、创新力为表现形式，在软实力中居于核心和主导地位[1]。文化软实力直接关系到一个国家的竞争力和国际地位，虽然它看不见、摸不着，但其影响却无处不在，且其作用不容小视。 　　改革开放三十多年来，我国以经济实力为代表的硬实力有了很大的提高，现在，我国的经济总量已跃居世界第二位。经济实力的增强，大大提升了我国的国际地位。在软实力建设方面，整体水平也有了较大提高，但是，总体而言，我国的软实力不够强大，尤其是文化软实力还比较“软”，亟待增强。这主要体现在两个方面：一方面，我国的文化软实力与发达国家相比差距很大，例如，我国文化产业占世界文化产业的比例还不到美国的百分之十;另一方面，我国的文化软实力与硬实力发展不协调、不同步的现状比较突出。 　　一个国家的发展，既需要硬实力，也需要软实力，对于一所学校而言，也是如此。高校是文化组织，是传承、创新、引领文化的重要基地，在提升国家文化软实力方面发挥着重要作用。文化软实力可以为一个学校的发展提供强大的智力支持和精神动力，是其综合实力的重要组成部分。国家示范性高职院校是高职院校的优秀代表，理应自觉提升文化软实力，更好地发挥领头羊的作用。 　　国家示范性高职院校的文化软实力是指其在长期的发展和实践中所积淀而形成的、超越物质形态的、基于文化而产生的凝聚力和影响力，是其价值观念和内在品质的集中表现，是推动学校发展的强大的但又无形的力量。它由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化四个方面构成，具有对内增强广大师生凝聚力、对外扩大学校影响力的功能。 　　二、提升国家示范性高职院校文化软实力的必要性 　　相比其他高职院校，国家示范性高职院校的硬件设施已相对完善，这为其可持续发展奠定了良好的物质基础，也决定了其应将发展重心定位在文化软实力的提升上，这是国家示范性高职院校发展到现在的必然选择，也是其提升自身竞争力的必由之路。 　　（一）提升文化软实力是顺应时代发展的客观需要 　　党的十七大报告中首次提出要“提高国家文化软实力”，并将其作为实现中华民族伟大复兴的新的战略着眼点。胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”从这一系列纲领性文件的相继出台可以看出，我们党已将文化软实力的提升作为发展的