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对外来务工子女英语跨文化交际能力现状调查研究 　　摘 要：外来务工人员子女的英语学习问题至今仍是困扰许多教师的重大问题之一。本文以柳州某中学（L）为个案，通过多种研究方法调查并研究了这所中学外语教学现状。本研究主要包括以下几个方面。第一，通过调查问卷、访谈等模式梳理该校学生的学习观以及学习方法；二是调查研究L中学教师的“教情”。研究发现，该校教师在教学理念和教学方法上与“新课改”的相关要求仍存在一定的差距。本文旨在概括L中学外语教学存在的问题，并提出对策与建议。 　　关键词：外来务工子女（Migrant Children）；跨文化交际能力 　　一、研究背景 　　在城市发展越来越现代化的今天，各行各业都不可缺少外来务工人员的力量。而在教育界中，外来务工人员子女的英语教育问题，一直是困扰着许多中学教师的重大难题。因此，随着进城务工人员的增多，其子女的英语教育问题也成为国内外学者专家们比较关注的问题。然而，据调查统计，全国外来务工人员子女接近2000万人。这一特殊的学生群体存在学习行为习惯差、学科基础薄弱、知识更新慢、眼界水平窄等问题。因此，面对现阶段外来务工人员子女的教育现状，从多方面分析其存在的问题以及积极探讨解决问题的路径就具有了重要的现实意义。 　　《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确指出：在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步开展文化知识的的内容和范围。在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中设计的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 　　L中是一个普通的初级中等学校，在校学生1500多人，其中外来务工子女有1387人，占学生总人数的92.46%。一个班级的几个英语“学困生”，几乎也是由这些孩子组成。英语学习中的跨文化交际对他们来说既陌生又困难，以至于他们中的很多人从刚开始就打算放弃英语。进入初中以后，很多学生因为英语的“短腿”而影响其他学科的向前步伐，甚至会影响学生的未来发展。笔者想要通过研究去发现问题、解决问题，并且概括出切实可行的方法，以使这些学生的英语成绩得以提高。 　　二、研究目的 　　到目前为止，对外来务工子女跨文化意识及跨文化交际能力的系统化研究还未形成，在这方面的调查也不多。为了了解目前L中的跨文化意识现状和跨文化交际水平，探索影响他们跨文化交际能力的因素，文章采用测试和访谈的方法，对L中学学习者的跨文化意识和跨文化交际能力进行测试并对所得数据进行分析，研究了目前我国对外来务工子女的跨文化意识和交际能力的教育现状。通过分析，为在英语教学中如何提高学习者的跨文化交际能力这一教学目标找到新的出口。 　　三、研究?ο? 　　本次调查对象为柳州市某中学的部分英语老师和初三学生以及家长，共100名，其中老师10人，学生60人，家长30人。 　　四、数据统计与分析 　　调查问卷较好地反应了该校外来务工子弟在英语学习品质、成绩等方面与当地学生的差异。 　　（一）英语学习的基本情况 　　该校学生英语文化意识和交际能力总体水平偏低，且两极分化严重。从成绩的分布上看，有约25.1%的学生能达到优秀。因此，大部分学生的跨文化交际能力不太理想，英语后进生比例占到了近40.6%。这部分学生大多对于英语学习相当迷惘，他们没有掌握英语学习的知识和技能，因为成绩差，所以对英语学习几乎丧失信心，在英语课堂上充当旁观者，甚至是局外人的角色。 　　（二）英语学习的兴趣与动机 　　从调查结果看，78.7%的学生认为英语文化交际很重要。喜欢上英语课的学生占32.3%，态度一般的占60.4%。这说明大部分学生对英语学习本身的兴趣不浓，而他们之所以还想学好英语是因为他们知道英语的重要性，不是对英语语言本身感兴趣。51.2%的学生认为英语文化学习有时是件很让人厌烦的事，说明这些外来务工人员子女中有近一半的学生对英语的兴趣和动机不稳定。 　　（三）英语学习的习惯和策略 　　调查结果显示，在英语文化方面的学习遇到困难时，有63.8%的学生会问老师或同学，13.2%的学生从来不问，不会就让它去了。时间久了，出现的问题和困惑越积越多，又得不到及时的解决，心理越烦恼，越不敢多问，从而形成恶性循环。只有11.8%的学生会对英语文化方面的问题进行查阅资料，这表明学生并不重视预习和复习环节，大部分学生还是主要靠学校的课堂教学，英语学习的主动性差。经常读课本以外的英语书和报纸的只有6.2%，不读的占75.5%。这也与学生自觉性差，只依靠课堂学习有关。从中可以看出，被调查的学生多数没有形成良好的英语学习习惯。 　　（四）学校教师与家长的态度 　　从学生调查来看，教师对待英语文化学习有困难的学生能够给予