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对影响中学体育网络教学开展因素研究 　　［摘 要］网络教学是一种全新的教学模式，它不受时间和空间的限制，从很大程度上改变了传统体育面对面的呆板模式，给体育教学模式的发展注入了新的活力。本文综合有关文献资料、INTER未来教育的培训经验和笔者在教学实习中的体会，从师资、学生、家长、学校、硬件设施和相关辅助软件等因素方面对中学体育网络教学的开展进行分析研究。 　　［关键词］网络教学 体育 中学 影响因素 　　［中图分类号］G424 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2008)01－87－02 　　 　　进入21世纪，大力发展教育，培养具有强竞争力、高质量的新型人才已成为世界各国共同关注的问题。中学新课程标准指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。网络教学是现代信息技术应用于教育的核心内容和主要技术。网络教学作为一种新的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育的各个领域。然而，作为中学教育组成部分的体育教学网络教学无论是在理论研究、还是实践运用、以及软件开发与应用等方面相对其他学科都相对滞后，不适应现代教学的需要。为此，本文对影响中学体育网络教学开展的因素进行分析研究，旨在为中学体育网络教学的研究提供依据。 　　 　　一、体育网络教学的概念与意义 　　 　　1.体育网络教学的概念 　　网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。网络教学突破了传统教学的时空限制，以其数字化、多媒体化、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，受到了普遍重视，也成了教师们教改研究的主要课题。在体育教学领域，体育网络教学是指以网络作为师生间的传媒而进行的体育教学活动。体育网络教学改变了几千年来传统的体育教学模式，是现代科学技术高度发展的产物，它的产生，必然影响体育教学的构成要素的成分，引起体育教学观念的变革。 　　 　　2.网络教学在中学体育教学中应用的意义 　　网络教学可以改变枯燥的学习方式，有利于知识的获取和保持；可以立体、高效地传输信息，实现资源共享；可以突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学质量。 　　(1)利于技术动作的重点和难点的把握 　　在教学过程中，一些难度较高的体育教材，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑滚翻的动作，技巧的滚翻，跳高过杆动作等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用网络教学，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。 　　(2)利于因材施教和健康教育 　　由于学生在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异，在体育教学中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，在网络教学中，学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习，做到了普及中有提高，充分体现了因材施教的个性化教育理念。 　　在学校建立的体育网站里，可以设置很多的健康教育内容，如收录的运动健身方面的常识、科学锻炼的基本原理、合理膳食的构成、体育运动对改善情绪的作用等，内容可以更全面，教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题，让学生通过在网上查询答案，学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。 　　(3)利于师生间进行信息交流和互动教学 　　良好的师生关系有利于体育教学的顺利进行，通过互联网，学生可以在留言板、论坛中向老师提出问题、发表意见，与教师在网上进行交流。这种交流符合学生的心理特征，更能反映出学生对体育课的要求，以及学生喜欢什么样的体育课和体育教师。在信息时代，采用便捷高效的信息交流手段，可以使教学过程更加通常，密切师生关系，提高教学效率。 　　所谓“互动式”教学模式，就是把教学过程看作是一个教与学统一的交互影响和交互活动过程，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，达到提高教学效果的一种教学结构模式。在教学中，利用学生好奇心强的特点，在互联网上公布教学计划，放一些互动性的flash教学课件，可以间接的对学生进行健康教育，还可以在自己学校的体育网站上放了一些体育基本原理、篮球