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对河南高校开展拓展运动研究和探讨 　　摘 要：目前，河南省的拓展运动开展较好的是郑州等经济相对发达城市，经济发展缓慢的城市则开展得较少，在这些城市的高校开展拓展训练方案及课程更是缓慢。因此，河南省高校应该深化素质拓展课程教学改革，进一步改善教学效果。 　　关键词：拓展运动；河南高校体育；现状研究；探讨 　　一、拓展运动概况 　　二战时，盟军有很多商船由于受到德军潜艇的攻击而沉没，绝大多数船员不幸遇难，但仍有少数人在经历了长时间的磨难后奇迹生还。出人意料的是，这些生还下来的人不是人们想象中身体强壮的小伙子，反而多是一些年纪较大的人。研究表明，那些人能够活下来，主要得益于良好的心理素质和团队精神。他们在遭遇灾难时，沉着冷静、团结协作。当时盟军的专家成立了专门的训练机构，通过一系列调查和研究，培养年轻海员的耐力、意志力、团结协作能力、沟通交流能力和团队意识，形成了拓展训练的雏形。二战后，这种训练因为显著的效果及独特的方式得以保留，并结合企业实际情况融入管理，逐渐演变成对管理者和青少年进行心理、性格和管理等多方面综合素质的培训，很快便风靡了整个欧洲，发展到全世界。 　　二、河南高校开展拓展训练现状调查 　　目前，河南省的拓展运动开展得比较好的是郑州等经济比较发达的城市，经济发展稍微缓慢的城市则开展得较少，在这些城市的高校开展拓展训练课程更是比较缓慢。据了解，郑州市高校较好地开展拓展训练课程的学校有河南农业大学、郑州升达经贸管理学院、河南教育学院、郑州大学体育学院等不超过10所大学。在河南省流行的拓展课程、拓展项目，大多还是1995年拓展训练刚进入中国时的那些项目，行业规范欠缺。高校拓展训练的发展相对较落后，具有很大的发展空间。 　　1.河南高校拓展训练场地设施现状调查 　　笔者所调查的几所高校除了河南工程学院和河南教育学院具有完善的拓展训练基地，其他院校基本没有拓展训练项目所需的场地和器材，仅仅是利用校园运动场地开展一些简单项目的训练。一些高空项目、水上项目由于没有专门的场地和设施，都无法在校园开展。甚至某些高校只有简单操作的背摔台、电网等场地器材。 　　2.河南省高校拓展教师师资情况调查 　　河南高校拓展教师师资情况不容乐观，据调查，有相当一部分教师仅仅是对拓展训练知识了解而已，而拥有拓展培训师及相关项目证书的在职教师寥寥无几。也有个别教师利用业余时间前往培训公司兼职做拓展培训师，以此来提高自己的业务水平。 　　3.河南省高校素质拓展训练项目课程开展现状 　　素质拓展训练在河南省高校开展的范围小，作为一门课程来开设的，也仅限于大学一年级和二年级，课程还不是很成熟。在抽样的几所有代表性的高校中，定向运动课程开展得较好，其次是空竹等。其影响因素包括项目本身在高校开展的难易程度、领导重视程度、经费投入情况、行业协会的普及推广。 　　4.河南省高校师生对素质拓展项目了解程度和参与情况调查 　　关于对素质拓展项目的了解程度及参与情况调查，在随机抽查的部分高校的380名学生中，除去10份无效调查表，目前还有52%的学生对拓展训练不了解，甚至有17%的学生从未听说过素质拓展项目，有19%的学生了解一点素质拓展项目，仅仅有12%的在校大学生参加过拓展训练。由此可见，能够真正参与拓展训练的大学生并不多，大多数学生对拓展训练了解度不够。素质拓展训练要作为一门课在高校体育课程中开展，并融入体育课的其他项目，还需要多方面努力。 　　三、阻碍素质拓展训练课程在高校开设的因素 　　1.安全因素 　　将拓展训练带入高校体育课最关键的影响因素就是安全。学生安全是高校培养学生所首要保障的问题。通过访谈了解，教师认为有些拓展训练项目具有危险性，为安全起见，很多高校宁可不开展这样的新课程项目，也不能出安全问题。我们应该明白对安全的谨慎态度是有必要的，但是过分谨慎就是保守；正因为如此才阻碍了拓展训练进入高校体育课的前进脚步。 　　2.资金问题 　　资金匮乏同样是制约拓展训练在高校体育课中开展的重要影响因素。由于素质拓展训练项目开展较晚，项目所需的场地、器材及维护更新都需要资金，高校又缺少社会各方的支持和资助，导致教师开展素质拓展训练课程的积极性大大降低。 　　3.拓展训练自身特点对其开展带来的阻力 　　素质拓展训练项目较多，对所需场地、器材要求较高，很多高校即便开展了素质拓展训练课程，也是对场地和器材要求不高的一些项目，对其本身的发展具有一定局限性。拓展训练的运动负荷不符合高校公共体育课要求，拓展训练很多项目更侧重于心理、沟通方面的能力提升。另外，提升能力拓展训练的授课形式与传统教学形式还存在一定矛盾。 　　4.场地器材建设和师资队伍的匮乏 　　据了解，有些高校在尝试开展这门课程，但由于缺乏专业的拓展训练教师和场地、器材，即