2017_2018学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第十六课伶官传序教学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

PAGE PAGE 17 第十六课 伶官传序 [新课入门须知] [知目标] 学习目标 考点提炼 知识目标 1.掌握本文重要实虚词的意义及其用法 2．了解作者及借古讽今的写法 形容词活用 技能目标 1.学习通过正反说理突出中心论点的写作方法 2．学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法 情感目标 理解“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理，树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想 [知作者] 欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。累赠太师、楚国公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的非凡成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。 代表作品：《醉翁亭记》《秋声赋》。 [知背景] 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。欧阳修关心国计民生，忧国忧民，倡导革新。他崇尚儒家的尚实致用思想，关心时事，积极入世，坚决反对佛教思想，极力抨击佛教的危害。他有胆有识，奋发上进。欧阳修反对屈辱苟安，不修武备，力主加强战备，改革时政。面对国家和民族面临的危机，欧阳修作此序是为了希望宋朝统治者以史为鉴，告诫执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，不应满足表面的虚荣，以期引起统治者的警惕。 [知常识] 1．序 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如白居易的《琵琶行》。 2．《伶官传》 《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶，乐工，艺人。后唐庄宗李存勖宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些人擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。 一、通假字 尔其无忘乃父之志 无通毋，不要 二、古今异义 1．岂非人事哉 古义：人为之事，人力 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作 2．与其所以失之者 古义：与，介词，和；其，代词，他 今义：连词，比较两件事而决定取舍的时候，用在放弃的一面 3．则遣从事以一少牢告庙 古义：随从官员 今义：干某项事业 4．其意气之盛 古义：心情，气势 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪 5．不知所归，至于誓天断发 古义：相当于“以至于”，到了……的局面(境地) 今义：表示另提一事 三、一词多义 1．原 ①原庄宗之所以得天下动词，推究 ②情有可原动词，原谅 2．恨 ①此三者，吾遗恨也名词，怨恨，仇恨 ②未尝不叹息痛恨于桓、灵也动词，遗憾 3．归 ①而皆背晋以归梁动词，归顺 ②君臣相顾，不知所归动词，回到 ③若中道而归，何异断斯织乎动词，回去 ④完璧归赵动词，归还 ⑤聊乘化以归尽动词，归向 4．举 ①举天下之豪杰形容词，所有的 ②戍卒叫，函谷举动词，攻克 ③今亡亦死，举大计亦死动词，发动 ④举头望明月动词，抬起 ⑤死即举大名耳动词，成就，成功 ⑥举孝廉不行动词，推举，推选 5．盛 ①盛衰之理读shèng，形容词，兴盛 ②盛以锦囊读chéng，动词，装着 ③其意气之盛读shèng，形容词，昂扬 ④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 读shèng，形容词，强盛 ⑤胜地不常，盛筵难再读shèng，形容词，盛大 ⑥位卑则足羞，官盛则近谀读shèng，形容词，职位高 6．易 ①岂得之难而失之易欤形容词，容易 ②缙绅而能不易其志者动词，改变 ③秦王以十五城请易寡人之璧动词，交换 7．告 ①则遣从事以一少牢告庙动词，祭告 ②私见张良，具告以事动词，告诉 ③不效则治臣之罪，以告先帝之灵动词，告慰 8．微 ①夫祸患常积于忽微数词，一寸的百万分之一 ②今臣亡国贱俘，至微至陋形容词，地位低下，卑贱 ③料峭春风吹酒醒，微冷副词，稍微 ④以为吉凶倚伏，幽微难明形容词，深奥，微妙 ⑤微夫人之力不及此如果没有，如果不是 ⑥恨晨光之熹微形容词，微弱 9．以 ①与其所以失之者介词，与“所”组成名词性结构，……的原因 ②可以知之矣介词，凭借 ③方其系燕父子以组介词，用 10．与 ①与其所以失