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对西部农村中小学生身心健康教育思考 　　摘要:中国西部是一方广袤的地域,那里的农村中小学生受自然条件和社会环境发展的限制,身心健康教育严重滞后,急需我们给予关注和思考。这将影响未来西部建设和发展,因为他们终将成为未来西部的创造者和 　　劳动者。 　　 　　关键词:西部;农村;中小学生;身体心理;健康;思考] 　　《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,促进学生生动活泼地发展。”因此实施身心健康教育是推进素质教育、深化德育改革、培养现代人才的重要途径和必要措施。据2008年陕西中小学生体质监测显示营养不均衡、用眼卫生、沙眼、龋齿、肥胖超重、缺乏锻炼等较为明显,又据一项青少年违法犯罪跟踪调查统计表明,青少年违法犯罪现象日趋增多,年龄趋向低龄化,在校中小学生违法犯罪现象呈上升趋势,即“问题行为”表现均来自于各种身心疾病。因而,现代教育,不仅要向学生传授科学文化知识,更要强化培养学生健康的身心品质,这是摆在教育工作者面前的一个重要而全新的课题。 　　在我国一些经济发达地区,对学生的身心健康教育及其研究方面起步较早,许许多多学校在开展体质检测、身心辅导工作上积累了一定的经验和取得了良好的成绩。但是我国西部经济相对欠发达,学生身心健康教育还是明显滞后,有关学生的身心健康问题也已凸现出来。特别是近几年西部农村大量留守少年儿童增多,农村家庭教育缺失,农村学校教育的落后等都影响着中小学生的身心健康。当他们生病或者情绪受到困惑、身心受到困扰时,就可能激活其身心健康疾病的概率。如果适时得到关心、疏导、引导,那么,就会避免因身心健康而发生的不幸。 　　学生的身心健康教育关系到学生的成长、成人、成才以及家庭和社会的稳定,关系到教育的成败,因此,我们必须去面对,并进行深入的研究和思考。 　　 　　一、西部农村中小学生身心健康问题主要表现及成因 　　(一)家庭教育缺失。“国家现代化的基础在人才,人才的基础在教育,教育的基础在家庭。”没有爱就没有世界。大作家雨果说:“人间没有爱,太阳也会死。”孩子心中爱的种子,是父母播种的。西部农村年轻父母待孩子出生能离开后,便将孩子留给年迈的爷爷奶奶,更多的是毅然选择双栖外出进城务工,以求挣到更多的钱来改善生活,赡养老人并为孩子积攒一份教育成长基金。正是出于善良的考虑,常年在外,却忽略了家庭教育对孩子的重要,这样孩子家庭教育的课程就自然而然缺失了。 　　(二)成长的困惑。逐渐进入青春期的中小学生,随着独立性及成人意识的增加,他们强烈需要学校和家长给予他们成长的引导,当他们这种需要不能满足时,便容易产生一系列困惑,导致苦闷抑郁、身心不爽、郁闷烦躁。由于每个人从小生活的环境不同,接受家庭教育及社会经历不同,性格差异及青春期身心特有矛盾、矜持、闭锁、羞怯、自尊和冲动,行为上势必怪异、焦虑、无序、盲目,面对矛盾他们往往找不到合适的解决方法,在一定的条件刺激下容易导致矛盾加剧而产生过激言行等。另外部分学生还会陷入早恋的烦恼之中。 　　(三)学习和升学压力。由于西部农村经济基础比较薄弱,各地域经济发展不平衡,教育相对落后于城市,应试教育仍然笼罩着广大西部农村中小学生,面对升学竞争使他们承受较大的升学压力。近几年来,国家加大了对农村教育的投入,西部农村中小学校虽受国家全面普及九年义务教育等政策恩惠,基础教育现状得到了一定的改善,但是新的问题接踵而来,学生已经减免了学费,拿到了生活补贴,学生的巩固率、控辍率还是不尽人意。在校生尤其是偏远一点的中小学生辍学现象仍居高不下,学校教育教学管理理念、水平远远落后,教育资源严重不足,学校对于老师,老师对于学生的评价过多的侧重考试分数,考试考评压力影响师生的正常身心健康。导致差生学无动力、自暴自弃,优生身心压力过大、抑郁焦虑。 　　(四)应挫能力差。现在的西部农村中小学生,独生子女占50%强,家长对子女的教育方式比较上辈人明显不同,多在顺境中生活成长,长辈溺爱、父母娇惯,使一些中小学生意识狭隘,脾气骄横、自私自利、惟我独尊,缺乏应对挫折和困难的身心准备,在日常生活学习中遇到挫折和受到打击无法恰当应对时,常常表现情绪低落、行为退缩、心灵扭曲、不求上进、试图逃避、怨天尤人、嫉恶如仇、盲目冲动而引发适应性障碍,造成极端恶果。 　　 　　二、对西部中小学生身心健康教育问题分析思考及教育管理 　　(一)分析与思考.西部农村中小学生身心健康教育问题的表现是复杂而相互联系的,也是可以相互转化的。他们有些身心表现及倾向性是正常的,是受其身心发展特定阶段的影响。特别是中小学生正处于生长发育的高峰期,,其身体生理成熟较快,而其心理发展相对滞后,心里的不成熟使他们一方面表现为自我