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对口招生存在问题及其对策研究 　　【摘 要】分析当前对口招生的现实意义以及存在的问题，并提出对策建议：改革对口升学考试模式；建立中高职教学质量评估体系；扩大对口招生的规模；加强中高职院校的“对口”合作；加强对口升高职生的管理。 　　【关键词】对口招生 中职 高职 衔接 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04C-0018-03 　　对口招生是高职院校针对中职学校毕业生进行招生的一种形式，是高校招生制度的重要组成部分，是实现中高职衔接的重要举措。本文拟以广西为例，对当前对口招生存在的问题及其对策进行探讨。 　　一、对口招生的现实意义 　　（一）有利于提升中职学校的吸引力 　　长期以来中职教育成了“断头”教育，即“终结型”教育。一般来说，学生只有因为学习成绩差，没有希望进入高一级的学校深造，或者有碍于家庭经济状况等时，才有可能选择就读中职学校。因此，中职学校就成了无奈的选择，也是末位的选择。由于中职学校的学生，基本上是在无奈的情况下才到中职学校就读，其学习的态度等，都不可能是很好的。在我国社会，大专的学历比中专学历更具有吸引力。高职院校对口招收中职毕业生，从制度上完善了中职毕业生的升学途径，改变了中职教育“终结型”教育的性质，延伸了中职毕业生的学习时间，容易得到社会的认同。这有利于提高中职教育的地位，增强中职学校办学吸引力，有助于吸引一些成绩相对好的生源来中职学校就读，也有助于改变中职教育的社会形象。即当人们了解到中职毕业生有升学、继续深造的可能，又有就业的优势的时候，就会有助于提升中职教育的吸引力。 　　（二）有利于缓解高职院校生源危机 　　事物的发展变化都有其内部的关联性，教育也不例外。当前“普教热、职教冷”的现象，是人们选择教育类型观念的一种反映，是社会对教育的一种选择，其结果是职业教育的生源越来越紧缺，影响到职业教育的正常发展。又加上实施计划生育后带来的适龄人口减少和普通教育扩大招生，生源的缩减，校际之间生源的竞争愈演愈烈。过去以招收高中起点学生为主的高职院校，为了解决生源问题，就必须适度扩大对中职毕业生的招生规模。另外，每年从中职学校毕业的学生，除就业外，实际上还有相当一部分有升学的需求。不过，这些有升学需求的中职毕业生往往因为政策的壁垒等原因无法升学。实施对口招生，适当扩大对口招生人数在高职院校招生计划中的比例，对于解决高职院校的生源危机，有着积极的意义。 　　（三）有利于提高高职教育的质量 　　普通高中教育与中职教育是同一层次的两个不同的教育类型，高中毕业生进入高职院校接受职业教育，是跨类型的教育；而中职毕业生进入高职院校学习，是同一教育类型由中级向高级的递进。就技能学习来看，中职毕业生比高中毕业生有优势。高职院校以招收高中起点的学生为主，其专业技能的教学只能从零开始，是中职学校技能教学的重复，不利于提高高职教育的教学质量。在有限的三年学制里，把没有经过任何职业技能训练的人培养成为高端技能型人才的可能性不大，也不符合教育的认知规律。只有通过对口招生的形式，招收条件比较好的中职毕业生到高职院校继续学习，在中职教育的基础上，继续培养、锻造，才能培养出高端技能型人才。 　　（四）有利于完善现代职业教育体系 　　技能的学习与知识的学习一样，有一个认知的过程，是从低级向高级发展。职业教育体系里，就应该有初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。就我国现有的职业教育体系来看，我国中等职业教育和高等职业教育已经具备相当的规模。初等职业教育的规模比较小，很多的地方根本就没有初等职业教育。要建立现代职业教育体系，首先要解决的是中等职业教育与高等职业教育的衔接问题。 　　中共中央在1985年就提出发展职业教育要“优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。2011年教育部要求：做好中职教育与高职教育的定位。中职教育重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高职教育重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。做好对口招生工作，解决对口招生中出现的不协调的问题，是完善现代职业教育体系的前提条件。 　　二、当前对口招生存在的问题 　　（一）对口程度不高 　　现在的所谓的“对口招生”，不是真正意义上的中高职“专业对口”衔接。考生在接受中职教育阶段，无论学的是什么专业，进入高职院校学习后，都可以重新选择专业，不考虑中职所学专业。这不但不是真正意义上的“对口”，而且是一种资源的浪费，对于现代职业教育体系的建立没有实际意义。中高职教育之间还没有形成体系，两者在专业设置、人才培养目标、课程体系、教材建设等方面基本处于脱节的状态，各行其是，无法体现中高职