基础教育质量监测国际比较.PDFVIP

北京师范大学学报( 社会科学版) 2007 年第6 期( 总第204 期) 5 基础教育质量监测的国际比较 1 1 2 辛 涛 , 李 峰 , 李凌艳 ( 1. , 100875; 2. , 100875) [] , , , 。, :; ; 。 ( ) , ( ) 。, , , 。 [] ; ; [] G40 [ ] A [ ] 100220209(2007)0620005206 20 世纪末, 以信息革命为代表的科技革命推 要条件, 其中首要的就是提高基础教育的发展水 ¹ 动世界经济由物质经济转向信息经济, 科技开始取 平 。欧盟2001 年发布的/ 学校教育质量0 报告 代自然资源成为经济发展的决定因素, 对智力资 称, 有质量的教育和培训在欧盟各国的关注上处于 源) ) ) 人才和知识的占有比对工业经济中稀缺资 最高的政治级别, 高水平的知识、能力、技巧是积极 º 源) ) ) 土地和石油的占有更为重要。技术进步在 的公民权利、雇佣和社会凝聚的最基本条件 。 经济增长中的贡献越来越大, 科技、知识和其载 各国政府也越来越深刻地认识到教育质量的 体) ) ) 人力资源在社会经济发展和全球竞争中的 重要意义。美国总统布什2001 年1 月上任后的第 作用日益突出。作为其背后支撑的教育由于具有 份立法动议就是以提高中小学教育质量为主旨 基础性、先导性、全局性的作用成为世界各国和国 的教育改革计划) ) ) 5不让 个孩子落后6 。法国 际组织关注的重点。/ 奠基性0 的基础教育更是重 前总理拉法兰2003 年组建了由教育部原评估与预 中之重, 而教育质量则被认为是教育的核心问题。 测司司长克劳德# 德洛为主席的/ 学校未来全国讨 论委员会0 , 并于2004 年 10 月12 日向教育部提交 、教育质量的重要性及其内涵 了5 为了全体学生成功6 的最终报告, 提出了未来教 进入新世纪, 些重要的国际组织不约而同地 育就是要使全体学生在义务教育完成之后, 都能够 表达了对教育质量的关注。2002 年第57 届联大 掌握就业所必需的知识、能力和行为准则, 并为终 [ 1] 宣布/ 可持续发展教育十年(2005- 2014)0 行动计 身学习奠定基础 。墨西哥联邦政府在没有强势 划, 该计划认为, 有质量的教育是可持续发展的必 公办教育资源的情况下, 于2002 年8 月8 日和各 [] 2007- 09- 05 [] 辛涛( 1968- ) , 男, 陕西省西安市人, 北京师范大学发展心理研究所, 教授。 [] 全国教育考试十 五规划重点项目/ PISA 中国项目预实验0( 2006JKS3101) 。 ¹ 联合国教科文组织官方网页[ 2007- 03 - 15] , htt p:/ / portal. nesco. org/ ed c