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对河北省三类特教学校教育技术装备情况调查与分析 　　摘 要：据教育部义务教育阶段聋校、盲校、培智校教学与康复训练仪器设备的配备标准，河北省教育技术装备管理中心对以上三类特教学校教学与康复训练仪器设备的装备情况进行了调查，从调查中发现，河北省特殊教育还面临投入少、条件差、整体办学水平低，标准化程度低，职业技术培训、师资缺乏，手段单一，设备简陋，管理不规范等问题。对此，建议设立省级特教专项经费，用于全省特教学校教学与康复仪器设备的配备，改善办学条件，加强业务培训和技术指导，实施规范化管理。 　　关键词：特教学校；教育技术装备；师资；管理；专项经费 　　中图分类号：G760 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）11-0022-03 　　 　　为了解我省三类特教学校教育技术装备情况，根据教育部义务教育阶段聋校、盲校、培智学校教学与康复训练仪器设备配备的三个标准，我们设计了河北省三类特教学校教学与康复训练仪器设备装备的调查问卷，2008年8月，在省市县装备部门的共同努力下，问卷工作顺利完成，收到117份由三类特教学校校长填写的问卷，调查结果报告如下： 　　 　　一、基本情况 　　 　　这次问卷涉及全省172个县（市、区）的117所三类特教学校，占全省134所特教学校的87％，覆盖人口6482万人，残疾学生7715人（其中聋哑生4737名，占61％，盲生277名，占3.5％，培智生2707名，占35％）；残疾学生中除143名为高中阶段外，其余均为九年义务教育阶段学生；填写问卷的校长平均教龄23年，担任校长平均9年；全省三类特教学校校均57名三类残疾学生（全国校均为255生），我省校均24名教师（全国校均为21名），我省特教学校师生比约为1：3（全国约为1∶11），全省每万人口有1.8名残疾在校学生（全国每万人口有3名残疾在校学生）。 　　 　　二、问卷主要数据 　　 　　（一）117所学校中57％学校开展了初步的、有特色的职业技术方面的训练，30％的学校准备开展，13％的学校没有开展。 　　（二）职业技术训练的专业设置由多到少，盲校依次是：钢琴调律、针灸推拿；聋校依次是：服装裁剪、机械加工、烹饪面点、动漫制作、园林花卉；培智学校依次是：服装裁剪、面点制作、种植养植。 　　（三）90％的学校有普通教室；59％的学校有康复训练室；52％的学校有学科教室；38％的学校有职业技术教室，25％的学校有资源中心。 　　（四）普通教室设备：52％有彩色电视机，23％有视频展台；资源中心设备：65％有计算机，59％有打印机，44％有照相机，19％有复印机。 　　（五）学科教室仪器设备涉及的主要学科有： 　　1.盲校学科设置由多到少依次是：地理、生物、语言、物理、科学、历史、化学、测量。 　　2.聋校学科设置由多到少依次是：律动、美工、数学、体育、语文、科学、历史、物理、化学、英语。 　　3.培智学校学科设置由多到少依次是：唱游与律动、劳动技能、生活语文、绘画与手工、生活数学、生活适应、运动与保健、第二语言，心理康复。 　　这些学科仪器中，只有少量的简单仪器：如放大镜、太阳高度测量仪、磁铁、酒精灯、试管、计数棒等 　　（六）康复训练涉及的仪器设备主要有： 　　1.盲校：定向行走器材、感觉统合训练器材、光学助视器材、视功能训练设备、运动功能康复训练器材、心理康复训练器材。 　　2.聋校：语言康复训练设备、运动功能康复训练器材、语言测量与矫治仪器设备、感觉统合训练器材、认知训练设备、心理康复设备。 　　3.培智学校：运动功能康复训练专用仪器、感觉统合训练专用仪器、言语―语言康复专用仪器、心理康复训练专用仪器、音乐治疗专用仪器、认知干预专用仪器。 　　在我省三类特教学校中，只有少数几个学校有台式语训设备，有的学校有盲杖、助听器、发音镜等，有少量的运动器材：呼啦圈、跳绳、球类等。 　　（七）职业技术教育器材，部分学校有：缝纫机、熨斗、剪刀等。 　　（八）在被问及“操作实验仪器设备，对于残疾学生的作用”时，90％以上的学校选择了ABCD，即：促进残疾学生实现全面发展；使他们具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；创造更多观察、触摸等亲身体验感知的机会，开发潜能，补偿缺陷。 　　（九）操作实验仪器在特教学校教育教学中的地位，60％的学校选择很受重视，30％认为一般，10％认为不被重视。 　　（十）教学与康复训练设备经费的主要来源，83％为财政拨款，17％为学校自筹，学校自筹主要来源于社会捐助。 　　（十一）采购教学与康复训练仪器设备的主要形式，53％是市、县教育局采购，29％是市、县政府采购，18％是学校自行采购。 　　（