部编版七年级语文上册第四单元第十四课《诫子书》名师教案.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《诫子书》名师教案 教学建议 1.教学时间：2课时 2.注意激发学生兴趣。可从介绍诸葛亮生平经历，或从相关小故事进入。尤其要介绍诸葛亮的个人修养和自身品行。 3.初读，借助注释读通读顺课文，画出不理解的语句。再读，尝试解决疑难。如不能解决，可以在组内讨论，或请老师指点。 4.疏通文意。理解字面意思容易，体会语句内涵以及句间联系是难点。因此，需要抓住“静”“淡泊”“淫慢”“险躁”等关键字词，借助生活经验去理解。教师不妨将自己的理解告诉学生，引导学生体悟。 首先可以在熟读成诵的基础上，鼓励学生结合注释、小组合作自主学习；其次可以由教师先给出没有断句、标点的原文，让学生根据课下注释和句式特点来断句，激发学生的积极性；最后可以鼓励学生开展小组朗诵，感受交流文章的文化魅力和语言魅力等。 一、学情分析 初一上学期的学生刚刚学习了《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇故事性很强的文言短文，以及《论语十二章》这篇对学习、做人很有启示的经典文章，因此这个阶段的学生对文言文的学习兴趣很浓，尤其喜欢记忆。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这是很多学生都熟悉的一句话，所以在学到《诫子书》一文时，大部分学生并不陌生，反倒是有一定的兴趣。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能