部编版七年级语文上册第四单元第十四课《走一步，再走一步》精品教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《走一步，再走一步》精品教案 一、教学目标 1.默读课文，勾画出标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，把握课文内容。 2.反复朗读并思考“我”的脱险经历带来的人生启示的语句，理解“走一步，再走一步”的含义。 3.通过对文章人物的分析，培养学生多角度阅读的能力。 二、教学重难点 教学重点：1.把握内容。2.理解人生启示。 教学难点：多角度阅读能力的培养。 三、教学策略 本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。 1.事情发展思路是通过默读来完成的。 2.合作学习，共同探讨，多角度分析文本。 四、教学过程 (一)导入 本文原题为《悬崖上的一课》，这是怎样的一个悬崖？悬崖给作者莫顿·亨特上了怎样的一课？这跟现在的标题《走一步，再走一步》有什么关系呢？ 【设计意图】从标题的变化入手，激发学生的阅读兴趣。 (二)自然的悬崖 这是一座怎样的悬崖？请快速找出作者对悬崖的描述，并指出悬崖的特点。 预设：“有一道悬崖……60英尺左右。”特点：陡峭、高峻…… 【设计意图】培养学生从文本中提取信息的能力以及归纳概括的能力。 (三)历险的悬崖 冒险阶段：1.找出“我”爬悬崖时的动作和心理描写。 预设： A.这是严禁和不可能的化身。(未爬) B.开始满头大汗、浑身发抖地