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市场营销专业学生实践能力提升策略探讨 　　摘要:高校市场营销专业快速发展,提升学生就业竞争力已成为迫切需要解决的问题。培养能力,加强实践环节教学是提高教学质量、增强学生就业竞争力的关键途径。本文指出市场营销实践教学的重要性,分析影响实践教学质量的主要原因,提出提高市场营销专业大学生实践能力的解决途径。 　　关键词:市场营销;实践教学;实践能力;大学生 　　作者简介:郭燕(1980-),女,山西长治人,淮海工学院商学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:市场营销;饶曦(1975-),女,湖北黄石人,淮海工学院商学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:市场营销。(江苏 连云港 222001) 　　基金项目:本文系淮海工学院2009年校级教改课题项目“产学合作培养应用型市场营销人才模式研究”(项目编号:5509002)的阶段性研究成果。 　　 　　近几年来,我国高校市场营销专业得到快速发展。在专业数量快速扩张的同时,增强市场营销专业学生就业竞争力已成为当前市场营销专业迫切需要解决的问题,构建以培养学生能力为主的实践教学环节,是提高教学质量、增强学生就业竞争力的关键途径。实践性教学,旨在对学生动手能力和综合素质的培养,包括各种实习、市场调查、产品推销以及公关活动等。目前,高等学校的实践教学主要形式有实验、实习、课程设计、毕业设计、社会实践等。国家教育部制定的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》对市场营销专业学生的要求是“主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识,受营销方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解决营销问题的基本能力”,而方法与技巧的训练、职业能力的培养,必须通过有效的实践教学来完成。 　　一、实践教学的重要性 　　市场营销是一门综合性、应用性非常强的学科。目前社会对市场营销专业人才的需求,越来越重视实际运作能力和开拓创新精神。这就要求在市场营销教学中把“知识复合、能力培养”作为重中之重。市场营销的实践性教学,要深入社会和企业的市场营销实践中,让学生运用学到的知识和方法去发现问题、分析问题和解决问题,从而掌握市场营销专业技能,提高实际操作能力和综合素质。实践性教学在培养学生实际操作能力方面具有重要的功能,在整体的专业教学过程中不再是辅助性教学手段,而成为主体性、支柱性的教学环节。实践教学在培养大学生实践能力方面主要体现在以下几点。 　　1.通过实践教学,增强学生适应社会、适应环境的能力 　　当今社会对人才的需求是全面与综合的,学生在学校学到的知识有局限性,实践性很强的学科尤其如此。它对人才的要求不只停留在书本知识的学习上,它需要的是知识的综合应用能力。实践教学可以提高学生所学知识的综合理解和应用。 　　2.通过实践教学,增强学生的自我认知能力 　　为了今后在工作岗位上更好地工作,学生对自身必须正确定位。实习能够让学生更好地了解自己,能够让他们明白自身能力与社会需求存在的差距,只有这样才能促使他们更加努力地充实自己,在今后的人才竞争中先拔头筹。 　　3.通过实践教学,促进学生的社会化 　　社会化塑造了具有社会性的人,它的作用被看成是“社会的维持和个体福利的基石”。大学生的社会化是当前社会化研究的重要课题,而大学生的实践活动正是社会化的重要内容。 　　二、影响实践教学质量的因素分析 　　1.对实践教学的重视程度不够 　　目前许多高校教育教学工作的重点是学术科研工作和知识性教学,大学生实践能力培养工作仍然没有进入大学的主流领域。实践教学在实施过程中困难重重,有些学校教学计划中的实践环节根本无法落实或不去落实,形同虚设。由于经费投入不足,高校教师不愿意带学生进行实践教学,感觉工作量大而课时少,纯属浪费时间,往往敷衍了事,保证不了实践教学效果。 　　2.师资队伍实践经验不足 　　近年来,高校市场营销学科发展迅速,涌现了一大批立志于市场营销教学和研究的教授、副教授,出现了一批具有博士、硕士学位的营销专业教师,这些教师理论基础扎实,但是实践经验普遍不足。有调查显示,对“大学教师专业操作能力”的评价,大学生、大学教师及企事业单位的态度无显著差异。其中,认为“一般”的比例高达60%左右,而认为“较强”和“很强”的比例之和还不到30%。美国的大学,营销学教授大多在企业兼职作咨询顾问,他们既有理论知识,又有企业营销咨询的经验,更注重一些实际问题的分析和对策性研究。我国市场营销专业教师在实践经验方面明显薄弱。 　　3.课程结构失衡 　　目前,许多高校的教学计划安排围绕专业来进行,在课程的设置上以学科为主,强调学科之间纵向的系统性、关联性和整体性。课程按照学科的知识体系组织教学内容,以传授知识为主要目标。这种以专业为中心,以学科课程为主要特色的课程设置,忽视了市场营销专业学生实践能力的培养。而且高校设