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小学语文课堂提问策略_000002 　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，是课堂教学的主要形式。它既是教师课堂教学艺术的组成部分，也是语文课堂教学最重要的一环，直接关系到课堂的成败。因此，笔者认为首先必须重视课堂提问的有效性。 　　 　　一、以点带面，提问要“准” 　　 　　刘勰在《文心雕龙》中说过：“附词会义，务总纲领。”意思是调理文辞，处理内容，重要的是抓住纲领，举“纲”以张“目”。题目有“题眼”，作品有“文眼”，文章有“线索”，教学如果能以“眼”或“线”为中心问题，既能避免浅、碎、平的教学弊端，又能使学生有更多的时间直接接触课文，参与教学过程，实现教师主导作用与学生主体地位的最佳结合。具体来说，提炼以点带面的问题，可以从以下三个方面着手： 　　1　以“题眼”为中心问题 　　题目是全文的“旗帜”，抓住题目，尤其是题目中的关键词(即题眼)，常常能得其要旨，理出主线，串起全文。因此，根据题目设问，能达到以问促读的目的。如《草船借箭》的“借”，明明是“骗”来的箭，为什么偏偏用“借”?不但点出了诸葛亮的聪明才智，而且“既借则还”，暗示了这些箭在将来作战时要“还”给曹操――曹军造箭射自己!可见，题眼是课文中的关键字，有表情达意的突出作用。 　　2　以“文眼”为中心问题 　　“文眼”是指文章中体现其思想感情的词句段，是文章的“窗户”与灵魂。对于有“文眼”的文章，只要慧