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小学语文课堂教学中有效训练语感方式初探 　　小学语文是其他各科学习的基础，作为一门语言类基础学科，语文的学习注重语言的积累、思维的训练、语法的学习以及语感的培养，这其中，语法和语感互为补充，相互促进，在语言学习中发挥着重要作用。但语感因其具有一定的抽象性，又多倚赖于学习者的主观积累，而难以找出比较直观、高效且适用面广的培养策略，故在语文学习中，语感的培养一直与预期目标有一定差距。本文作者借助典型事例，归纳总结了语感训练的有效策略及其运用，为我们有效解读教材文本，体味文本的思想感情，感悟文本的语言内涵等找到了一条捷径。 　　 　　摘要：《小学语文课程标准》指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”新课程理念下的语言文字训练只有千方百计的感悟语言魅力，深化语言文字训练，才能不断提升语文学习的意义。在课堂教学实践中，笔者进行了抓住关键词句训练语感；紧扣文本语言品味语感；激发情感共鸣熏陶语感；引导学会思考启迪语感；走进文本角色体验语感；展开联想、想象活化语感等方式的语感训练探究，有了一些体会与收获。总之，只要教师在课堂教学中合理地运用多种方式，抓住时机有效地训练，就能在阅读教学中培养学生的语感能力。 　　关键词：课堂教学；语感训练；有效；体验 　　中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）