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幼儿园舞龙项目传承发展策论研究 　　【摘要】舞龙项目是我国最鲜活、最生动的民族文化遗产，被称为“民族文化的精髓”。“活态传承”是以人为本的存在形式，注重现代社会与人的需求，强调承传的活力与生命力。主要通过文献法、行动研究法等深度总结舞龙项目在幼儿园的价值，试图从活态传承的视角对舞龙项目在幼儿园的开展进行研究，对舞龙项目在幼儿园开展的动作内容、器材开发、组织形式进行研究。 　　【关键词】舞龙项目 幼儿园 活态 　　传承《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中把中华优秀传统文化传承放在提高“民族文化”“文化自信”，增强国家文化软实力的高度，按照国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园在引导幼儿进行文化传承、身心健康、智力发展、运动技能发展方面有着重要作用，而民族体育中的舞龙项目是幼儿园健康领域中不可多得的优秀项目。 　　一、舞龙项目在幼儿园开展的价值分析 　　（一）传承与发扬民族传统文化 　　幼儿亲身体验喜庆节日时的舞龙项目，能够直接感受中华传统文化之美，知道中华民族重要传统节日，体验热爱中华优秀传统文化的感情。舞龙项目在幼儿园的开展能够很好弥补幼儿园民族传统文化的缺失，培养幼儿对民族传统文化的亲切感，从而传承优秀民族传统文化。 　　（二）促进幼儿全方位发展 　　舞龙项目简单易学，能够促进幼儿的身体素质、学习品质、民族知识等多方面、全方位发展。从运动技能来看，其包括走、跑、跳、钻等粗大肌肉运动。目前，幼儿在身体素质方面存在上肢动作力量不足等问题，如《成都市学前教育发展报告（2014年）》中指出成都市5岁儿童在上肢动作力量、身体动作的灵敏性上则有待提高。在舞龙过程中，一定时间的托举能够锻炼幼儿的手臂力量，弥补当前幼儿上肢力量发展的不足。幼儿舞龙需要不同把位之间的配合，能够激发幼儿的团队凝聚力，有助于培养幼儿坚持性与注意力等发展，有利于幼儿优秀学习品质的形成等。 　　（三）增强幼儿园活动多样性 　　在幼儿园中以舞龙项目核心为基础，以多种表现形式为载体开展多样化活动，可以丰富幼儿园体育活动内容，优化幼儿园课程。在早操活动、集体体育教学活动、亲子运动会等开展舞龙项目，对幼儿园现有常规健康领域活动有着画龙点睛的作用。在艺术领域中融入舞龙项目的元素，更是能丰富幼儿园活动的内容。 　　二、舞龙项目在幼儿园的活态传承研究 　　舞龙项目在幼儿园“传承什么”“该怎样去传承”，现以传承舞龙项目之核心精神为基础，以多种表现形式去拓展舞龙项目在幼儿园传承之路。 　　（一）舞龙项目在幼儿园开展的动作内容研究 　　动作内容的选择是幼儿园舞龙项目开展的首要任务，动作内容的适宜性决定了舞龙项目在幼儿园开展科学与否。在幼儿时期，身体运动技能的最佳教学期，走是2岁左右，跑是3～4岁之间，平衡是4～5岁，手脚配合跳跃是5～6岁左右。结合幼儿的社会性发展特点，小班动作内容为持物走一个平面，走的路线可以一个跟一个走直线、圆圈走等；中班动作内容为举物走S线、龙首尾相接拉手转圈等；大班动作内容可加入穿龙、跳跃等难度动作。 　　（二）舞龙项目在幼儿园开展的器材开发研究 　　在器材开发中，应该充分的利用幼儿园现有资源，做好环境创设，包括文化环境创设、幼儿自制器材等。从幼儿园常见材料?L条布、横幅、麻袋、藤圈、牛奶罐、网子、绳子、彩色绸带、纸盒、水管等低结构材料到板凳、自制龙、商品龙等高结构材料，都能找到开展舞龙项目适宜的器材，在室内、走廊、操场都可以开展舞龙项目。 　　（三）舞龙项目在幼儿园开展的组织形式研究 　　1.舞龙项目在幼儿园体育教学活动的开展 　　在集体教学活动中，在必须要有引导性的组织幼儿去活动，同时充分给孩子自主探索的机会，才能保证幼儿动作练习的有效性。在幼儿园体育教学活动中，包含幼儿体育技能的学习和游戏等环节。 　　（1）舞龙项目在幼儿园集体教学活动的开展 　　集体教学活动内容主要包括舞龙文化和舞龙项目基本动作。教师在教学实践活动中，把龙文化的神话故事讲述给幼儿，如湘西的泼水龙、浙江的百叶龙，湖南汝城的香火龙，让幼儿在这些积极健康、向上的文化中感受民族传统文化的同时，在丰富的情境中体验舞龙的乐趣。在舞龙项目基本动作包括：端龙、举龙、8字舞龙等。教师在教学过程中用正确的动作、简单的语言教会幼儿基本动作的同时，加上朗朗上口的儿歌或口令，如龙首穿龙身时，龙珠喊“走”，龙首喊“1”，依次到龙尾。在练习过程中，加上幼儿敲鼓敲锣的鼓点，让其在动作、语言、鼓声等多种图式中感受舞龙动作之节奏与力量。这类教学活动作为幼儿园特色，可以进行节日汇演、毕业展示等，让幼儿在登台展示中表现机会，获得自信和成功感。 　　（2）舞龙项目在幼儿园游戏活动的开展 　　教师应该根据幼儿园环境、幼儿兴趣、幼儿年龄特点创设游戏，调动幼儿兴