上海开展社区教育实验项目的实践与思考1455最全版.pptVIP

2007年： 市民学习模式的实验 数字化学习 学习型组织建设 提高参与率 资源整合 * KUHKUK 2009年： 教育机构的标准化建设、功能建设 市民学习模式的实验（自主学习、网上学习） 学习资源建设 中介组织的介入 制度建设（统计、培训、队伍） 助学体系建设（学习中心户、宅基课堂、田头超市、科学商店） 学习成果评价与认定 * KUHKUK 招标项目： 区县社区学院功能建设的实验 街镇社区学校标准化建设的实验 居村委社区教育教学点建设的实验 社区教育网络学习资源建设的实验 社区市民网上学习模式探索的实验 社区市民自主学习模式的实验 社区教育统计工作的实验 社会组织参与社区教育的实验 社区学习型组织建设的实验 * KUHKUK 重点项目： 三级社区教育办学网络建设的实验（7个） 社区教育队伍建设的实验（5个） 网络学习模式的实验（8个） 不同人群教育模式的实验（5个、老年人、中青年、白领、低龄学生、外来务工人员） 导学（中心户、服务体系、社区产业、创业）（9个） 其他（3个） * KUHKUK 对实验的要求 在原有基础的提升（做深） 突出机制的建立（做透） 在层面上向两头延伸（全覆盖） * KUHKUK 6、实验的效果 * KUHKUK （1）取得了解决问题的办法 队伍建设 经费问题 学校的建设 学习资源的建设 信息技术的应用 开展各类学习活动 建立学习型组织 * KUHKUK 辅导员队伍建设的实验（闸北区） 社区学院功能定位与能力建设的实验（徐汇区） 建立多元化经费投入机制的实验（嘉定区） 村民学校建设的实验（浦东新区） 社区教育教材建设的实验（长宁区） 文体团队创建学习型组织的实验（宝山区） 建立老年教育服务体系的实验（静安区） 社区学校实体化建设的实验（普陀区） 利用社区教育资源搭建学生社会实践平台（黄浦区） 学校资源开放模式的实验（闵行区） * KUHKUK （2）起到了引领、示范作用 从项目单位——本区 从实验区——非实验区 成为政府的推进项目 形成政府的文件 * KUHKUK （3）激发了基层参与的积极性 实验参与面逐步扩大 实验内容进一步深化 实验成果逐步转化 * KUHKUK 4、有效推动了社区教育的发展 基本建成了三级办学网络 解决了社区教育的投入 有了专职的社区教育工作者 建成了一批学习资源 形成了一批学习型组织 市民参与人数每年上升 * KUHKUK 一、对社区教育实验项目的理解 二、对社区教育实验项目的实施 三、实施社区教育实验项目的体会 * KUHKUK 鲁昕副部长： 基本形成学习型社会，社区教育这个载体太重要了，它是学习型社会的基础。 学习型社会靠学校教育肯定是完不成的，那必须找新的载体，那就是社区教育。社区教育应该成为我们学习型社会建设的一个重要载体。 * KUHKUK 鲁昕副部长： 一是发展社区教育，可以丰富教育的内容、形式，完善终身教育体系，不然的话终身教育体系难以健全。 第二，发展社区教育可以把全民学习、终身学习的理念落到实处。如果没有社区教育这个平台、载体，很难说终身教育。 第三，发展社区教育可以拓展教育的途径、手段，教育干什么的？教育要服务民生，教育要服务社会经济发展，要为社会经济发展服务，要为改善老百姓民生服务，发展社区教育就可以拓展服务的领域，可以增加服务的手段。 第四，发展社区教育可以有效整合开发教育资源。我们要找到需求，只有到了社区，我们会看到多种多样的需求，多样化的需求在社区都能体现，看到社区有什么需求，我们就能找到方向，在小学、中学、大学看需求，肯定没社区多样化。 第五，发展社区教育可以满足广大人民群众提高生活质量的需求。提高生活质量其实是靠终身教育体系，终身教育和社区教育的关系已经说明白了，载体、平台、基础性工程和重要措施。 * KUHKUK 我对社区教育的理解 * KUHKUK 社区教育是终身教育的组成部分 发展社区教育是指社区为市民提供教育服务的能力 * KUHKUK 上海对社区教育的发展目标 构建一个网络：形成以社区学院为龙头，街道乡镇社区学校为骨干，社区内中小学校、居民小区办学点、村民学校为基础的社区教育三级网络。 办好一所学校：与社区文化活动中心建设和中小学校布局调整相结合，建设好社区学校。 开发一批教材：加强社区学校课程和教材建设，开发一批适应居民需求的课程教材。 建立一支队伍：建设一支专业化社区教育工作者队伍，发挥教育志愿者作用。 * KUHKUK 上海市终身教育促进条例 第十八条区、县人民政府应当加强本辖区内的社区教育工作。乡镇人民政府、街道办事处负责组织开展辖区内的社区教育工作。 区、县和乡镇人民政府、街道办事处应当根据实际情况，完善社区教育网络，对社区学院、社区学校的人员和经费予以保障。社区学院、社区学校应当为社区居民提供文化、技能培训服务。社区学院