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广州教育城图书馆联盟发展探讨 　　摘 要 论文分析了广州教育城图书馆联盟发展的意义和有利因素，并从联盟的类型、性质、合作内容、运行机制、面临的主要问题和对策等方面，探讨了广州教育城图书馆联盟发展的策略。 　　关键词 广州教育城 图书馆联盟 资源共建共享 　　分类号 G259.23 　　Abstracts Based on the analysis of significance and favorable factors of library alliance development in Guangzhou Vocational Education Town， this paper discusses library alliance’s type， nature， cooperation content， operation mechanism， main problems and countermeasures. Several practical proposals on library alliance’s development strategy are set forward too. 　　Keywords Guangzhou Vocational Education Town. Library alliance. Co-construction and sharing. 　　2012年11月广州市政府通过了广州教育城建设方案，确定在增城市朱村街建设“广州教育城”，以解决广州市属高职、中职、技工（技师）等职业院校普遍面临用地紧张、办学场地分散、发展空间受限等问题，通过集约办学，整合优质职教资源，高起点、高水平、高标准地打造符合新型城市化发展需要的南方职业教育高地[1]。广州教育城规划面积20平方公里，计划分两期建成，入驻24所广州市属职业院校和广州市高技能人才公共实训鉴定基地等。自广州教育城建设方案出台后，便不断有专家、学者呼吁不能简单地“机械抱团”，要吸取广州大学城课程资源和图书馆难共享的教训。广州大学城建设之初曾宣称要建设“没有围墙的大学”，构想硬件资源、师资、课程、信息网络等方面资源共享。然而，广州大学城至今已运转10年了，这些设想远未实现，就图书馆来说，城内现有的10所高校图书馆个个都“五脏俱全”，在建设上单打独斗，在使用上各自为政共享难[2]。截至2014年6月，广州教育城已完成功能块区的总体规划，一期入驻的13所院校也已确定并基本完成校区功能规划进入单体建筑设计阶段，因此，研究广州教育城图书馆的发展战略，探讨图书馆联盟发展的模式和策略，无疑具有明显的现实意义和应用价值。 　　1 广州教育城图书馆联盟发展的意义及其有利因素 　　1.1 联盟发展是全面提升广州教育城图书馆办馆水平的最佳途径 　　目前，广州市属24所职业院校图书馆由于个体规模小和分散，导致一方面是办馆经费短缺、资源购买力有限，另一方面却是资源重复建设现象严重、办馆绩效普遍不高；另外，各个图书馆发展不均，差距明显。开放、交流、合作是当今图书馆发展的大趋势，通过开放促进资源共享和创新发展，通过交流激发图书馆的专业活力，通过合作激活社会各方资源[-3]，从而才能更好地满足信息时代读者不断增长的信息需求，更有效地履行图书馆的使命。因此，应抓住广州教育城建设的契机，采用联盟发展的模式使城内图书馆间的开放、交流与合作更具有协同性，通过统筹规划和建设广州教育城图书馆服务体系，减少重复建设和遗漏，不仅可以有效地避免城内图书馆资源共享难的窘境，实现广州教育城公共教育资源充分共享的初衷，还可以通过共建共享优化个体图书馆的资源配置和服务能力，从而提高投资绩效，全面提升广州教育城图书馆的办馆水平。 　　1.2联盟发展有充分的政策导向 　　广州教育城规划的一大特色是职业院校“组团”入驻，每个组团按相近专业的办学层次由若干所技工（技师）、中职和高职院校组成，实现从技工到高职的覆盖，组团里设立校际共享区，在图书馆、体育馆、医疗设施方面实行深度资源共享，并对一期入驻的13所院校规划为4个组团[4]。“组团”模式的规划将入驻的院校图书馆进行了首轮整合，将原来分散发展的13所图书馆整合为4所图书馆。因此，可充分利用这一政策导向，推动各组团图书馆进行二次“组团”联盟发展。 　　1.3 联盟发展具备较好的合作条件 　　广州教育城入驻院校均为广州市教育局管辖的公办职业教育院校，办学经费也主要来源于广州市教育局统筹安排的财政经费，相同的办学主体和经费来源为图书馆联盟提供了良好的决策环境，便于由政府主导通过行政手段和经费杠杆推动图书馆联盟发展[5]。此外， 　　相同类型的图书馆、相同职业教育资源需求和服务对象，使资源联盟和服务联盟存在明显的合作空间，预期的