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幼儿电子学档开发与应用 　　【摘要】信息技术的发展，特别是网络和多媒体技术应用于教育领域，不仅带来了学习档案形式上变化,而且引发了学习档案实质的革新。幼儿电子学档不仅能记录幼儿的成长过程、展示幼儿的进步和成就，而且能描述和评估幼儿的成长和发展过程。它是促进幼儿自主学习，养成良好行为习惯的有效途径。 　　【关 键 词】幼儿；电子学档；自主学习 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）01-0068-03 　　 　　信息技术的发展，特别是网络和多媒体技术应用于教育领域，不仅带来了学习档案形式上变化，而且引发了学习档案实质的革新。以网络和信息技术为基础的电子学档应运而生并在国外教育领域得到广泛应用。它要求学生展示其问题解决技能以及自主收集、分析、处理与反思信息的能力，体现了社会网络环境下自主学习的基本理念，受到师生的普遍欢迎。电子学档不仅适用于高校、中小学，而且也适用于幼儿园。幼儿电子学档的开发不仅能记录幼儿的成长过程、展示幼儿的进步和成就，而且能动态地描述和评价幼儿的成长和发展过程。它日益成为促进幼儿养成良好行为习惯的有效路径。 　　一、幼儿电子学档的概念及特点 　　幼儿电子学档是开发者运用信息技术以多种格式（文本、图像、视频和声音）收集能够展示学生的努力、进步和成果的作品集[1]。它收集的是幼儿成长的系列作品，既可以是用电子文本方式呈现的写字或算术作业、绘画，以及家长或教师整理的讲故事记录等，也可以是教师或家长用数码设备记录下幼儿游戏活动的照片、音频或视频作品。它可以记录和展示幼儿的学习、成长及进步过程，为合理评价幼儿的成长提供直接证据，也为幼儿未来的成长确立目标。 　　幼儿电子学档与传统纸质档案相比较，具有鲜明的特点：（1）数字化。幼儿电子学档运用数字化手段（电子文本、数字照片、音频、视频）展示幼儿的成长过程，具有鲜明的数字化特点。（2）自主选择性[2]。幼儿电子学档收集的作品是在教师的指导下，幼儿自主选择代表其成长的作品，体现了幼儿的主体性。（3）共享性。幼儿电子学档作品借助网络的力量能进行广泛传播，有效地实现资源的共享。（4）发展性评价。幼儿电子学档作品不仅能评价幼儿某一阶段的学习和行为表现，而且也为幼儿未来成长确定目标，促进幼儿未来的发展。 　　二、幼儿电子学档的意义 　　1. 培养幼儿自主学习能力。自主学习能力不是天生的，而是在后天的教育中一步一步地培养起来的。电子学档的创建不仅体现了教师的指导作用，而且更重要的体现了幼儿自主学习能力的培养。幼儿电子学档的开发要求幼儿参与到开发过程之中，自主选择和评价自己的作品，这能有意识地培养幼儿对其成长过程进行监控、管理和评价的能力，从小树立幼儿自主学习的理念，提升幼儿自主学习能力。 　　2. 架起互动的桥梁。幼儿电子学档作为反映幼儿成长的作品集，不仅教师和家长重视，而且幼儿和其它小伙伴也会非常关注。幼儿电子学档架起了教师、家长、幼儿及小伙伴交流和沟通的桥梁，共同为建好电子学档出谋划策。一方面，教师和幼儿就制定作品的标准、如何选择代表作品进行交流，同时幼儿也可以向教师、家长、伙伴表达自己的心愿和需要；另一方面，教师、家长和其他小伙伴就幼儿作品发表各自的反馈意见，与幼儿进行沟通，帮助幼儿进一步完善电子学档作品。 　　3. 有助于幼儿养成良好的行为习惯。游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿电子学档作品的主要来源之一。教师利用数码设备记录下幼儿在游戏中扮演的角色，承担的角色责任，与小伙伴游戏互动的场景，并经过筛选把它作为幼儿电子学档作品。这不仅成为了解幼儿特点的有力资料，而且也是发挥幼儿榜样示范作用的有效途径。特别在榜样示范过程中，行为表现好的幼儿自然而然就成为了其他幼儿模仿的榜样，能有效鼓励表现好的幼儿保持良好的行为习惯；同时，行为表现较差的小朋友也能映照出自己的问题，在教师或小伙伴的帮助下改正自己的不足。这说明幼儿电子学档能有效促进幼儿养成良好的行为习惯。 　　4. 评价促发展。幼儿电子学档记载的是幼儿成长过程中一个个具体、生动的“故事”，为描述每个幼儿成长情况提供了详细而真实的资料。有了这些作品，教师可以全面了解每个幼儿身心发展的特点，确定幼儿当前的成长水平，为其未来成长提供合理化的建议。特别是在与家长沟通时，不仅可以有理有据地描述幼儿的成长与发展状况，指出影响幼儿成长的积极因素和消极因素，取得家庭对幼儿教育的理解和支持，密切家校联系，而且还可以对幼儿当前的成长做出恰如其分的鉴定，确定幼儿未来的成长目标以及提出帮助幼儿实现成长目标的具体建议，与家长、幼儿共同制定幼儿未来的成长计划。因而成为促进幼儿未来发展的理想方式。 　　三、幼儿电子学档的内容设计与开发模式[3] 　　（一）幼儿电子学档的内容设计 　　幼儿电子学档