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广西留守儿童心理健康问题分析与对策 　　[关键词]留守儿童　心理健康问题　对策 　　[文献编码]doi：10.3969／j.issn.0450-9889(B).2011.08.002 　　 　　根据广西妇联的调查报告，截止2006年10月，广西91个县区的留守儿童达98.98万人，占所调查县区儿童总数的10.2％。但这是一个时点数。我们走访过许多村庄，实际上绝大多数农村儿童都曾经历过一年以上的留守生活，他们的许多心理健康问题都与曾经的留守生活紧密相联。 　　 　　一、广西留守儿童心理健康问题的主要特点 　　 　　(一)内向和自闭心理倾向较为明显。 　　在广西，至少有700／0以上的留守儿童生活在穷苦山区。由于生活环境封闭，生活条件艰苦，文化资讯稀缺，不少留守儿童性格内向、不善言辞、自卑心理严重，多数儿童存在自闭心理，部分儿童表现出社交恐怖症状。据广西某高职院校2010级新生心理普查，来自农村乡镇的高职新生恐怖症状的分布率比学校整体水平高出7个百分点，他们都曾经历过留守儿童的孤寂生活。 　　 　　(二)安全感不足，性格女性化。 　　在广西的很多村落中，45岁以下男性几乎全部外出打工。留守儿童生活在一个缺乏壮年男性保护和管束的环境之中。部分儿童对社会恐惧，部分儿童行为散漫。不少男性儿童因长期生活在女性为主的环境中而致使性格女性化，极少数男性儿童长大后发展成为倾慕强壮男件的同性恋者。笔者在近年开展的咨询中，曾发现5例性格女性倾向者，其中3例发展成为男性同性恋者，均源于幼童时期女性化的生存环境。 　　 　　(三)抑郁症状比例偏高。 　　广西留守儿童大多数由祖父母辈监管，多数儿童过着上学前养鸡放鸭、放学后煮饭拣菜的生活。在繁重的家务劳动压力下，面对存在较深代沟的爷爷奶奶们，许多孩子出现较为明显的抑郁症状。据广西某高职院校2010级新生心理普查，来自农村贫困家庭并有父母在外打工的新生，其抑郁症状分布率比学校整体水平高出12个百分点。 　　 　　(四)心理问题积累较多。 　　广西农村地区的教学网点设置比较分散，单个学校投入规模不足，教育设施配套能力差。很多中小学校(尤其是小学)几乎没有专门的心理咨询室，缺乏专职心理咨询教师的现象非常普遍，这使留守儿童的心理问题难以得到及时规范的疏导与化解，容易产生新旧心理问题的积累和叠加。 　　 　　(五)女性儿童成为心理问题最多的群体。 　　由于历史和传统的原因，少数民族地区的家庭、学校及社会对儿童心理问题的关注很少，对女性儿童的重视程度更低。女性常自觉为低等次人格，许多女童常因微小的生理现象产生心理冲突和压抑。据笔者对有留守经历的高职学生的心理咨询案例统计，女性占67.5％。 　　 　　(六)观念扭曲、思想偏执的现象比较常见。 　　在农村地区，家长和教师大多以学习成绩论英雄，不太重视学生的心理健康。在心理健康教育缺位的情况下，留守儿童的价值观念缺少必要的引导和管束，经常处于诚信缺失和伦理迷失的边缘。许多留守儿童思想偏执，崇拜金钱，对真善美的事物感情淡漠。 　　 　　二、加快改善广西留守儿童心理健康状况的必要性 　　 　　留守儿童心理健康问题对广西的经济和社会发展影响深远。一是影响经济建设的质量和效率。留守儿童心理问题给农民工带来了深刻的情绪影响，造成经常性的人员流动和工作间断，影响了生产的质量和效率。二是影响社会的和谐稳定。留守儿童如果持有扭曲的价值观念和浮躁的工作心态，带着变态的心灵走上社会，不仅因缺乏吃苦耐劳的精神而影响工作进度，还可能因为蝇头小利而采取过激行为，影响社会的稳定发展。三是影响广西经济的开放开发进程。留守儿童长期处于心理不健康状态，缺乏钻研科学技术的心理素质养成，将使许多高技术含量的工种人才难求，影响广西经济的发展步伐。因此，采取全方位的政策措施加快改善留守儿童的心理健康状况十分必要。 　　 　　三、改善广西留守儿童心理健康状况的政策措施 　　 　　当前，我国已经把关注民生、建设和谐社会、实现教育公平作为国家发展的重要目标，这为改善和提高广西农村地区留守儿童心理健康教育水平带来重要机遇。 　　 　　(一)以乡镇教育设施的集中建设为依托，向留守儿童提供全方位的心理健康教育资源。 　　首先，是要建立以乡镇中心学校为主要依托的教育设施供应模式。广西山区多，农村星罗棋布，只有加大在乡镇街道和少数中心村庄集中兴建中心学校的力度，才能最大限度地发挥教育资源的效力，迅速有效地改善留守儿童的心理健康教育状况。其次，是要以国家、自治区及市级财政的转移支付为基础，确保中心学校的顺利建设和正常运行。在老少边穷地区，光靠县乡财政无法顺利开展中心学校建设并维持其正常运行。应在积极申请国家扶持资金的基础上，加大自治区及市财政专项资金转移支付力