自主性学习及其在学科教学中实践之分析-analysis of autonomous learning and its practice in subject teaching.docxVIP

自主性学习及其在学科教学中实践之研究第一章 自主性学习及其在学科教学中实践之研究 第一章 引言 1 1 第一章 引言 一、选题的缘由 联合国教科文组织在《学会生存— 教育世界的今天和明天》一书中指出，“未 来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人1。”我国古代的：“授 人以鱼，不如授人以渔”。英语教学研究文献中常引用的一句话：“Tell me and I forget; teach me and I remember; involve me and I learn.” 都告诉我们一个 道理：教育，应该以培养学生独立思考能力和自我学习能力为目标，为学生提供未来 独立学习所需的技巧和能力。只有人们掌握如何学习，学会应变和自我调节，才能称 得上是受过了教育。 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是：使学生 掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用 能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生 涯、继续学习和终身发展奠定基础2。英语教学要使学生在了解并尊重国外优秀文化 传统的同时，更好地理解和热爱中华民族的优秀文化传统，提高思想品德修养，形成 健全的人格，树立爱国主义思想，开发学生的语言能力和运用英语进行真实交际的能 力，培养主动参与意识和合作精神，为学生的继续发展打下良好基础。正是出于此目 的，笔者选定了这一论题。 （一）、有利于落实中职英语教学大纲的要求 《中等职业学校文化基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲汇编》指出： “中等职业学校英语的教学目标是，在初中英语教学的基础上，使学生巩固扩大基础 知识，培养听、说、读、写的基本技能，注重培养学生运用英语进行交际的能力和继 1、 联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存—教育世界的今天和明天》教育科学出版社，1996 56 2、中华人民共和国教育部《中等职业学校英语教学大纲》 高等教育出版社 2000 3、教育部《中等职业学校文化基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲汇编》 3、教育部《中等职业学校文化基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲汇编》 高等教育出版社 2000 2 续学习的能力;激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习 习惯，提高自主学习的能力，形成有效的学习策略;开发智力，培养观察、记忆、思 维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识3。” 因此英 语教师要加强对学生学习策略的指导，调动其能动性，增强其主动性，最终增强学习 效果 （二）、有利于提高英语教学效果 通过对学生自主学习的培养，有助于调动学生的参与热情，促成学生的积极有效 的自主参与，不仅努力吸收课堂上传授的英语知识，而且在课余时间自主学习，不断 地自我操练，来强化课堂上的输入。这样学生在课内课后互相强化以接收更多的消息 输入，这样便形成了一个良性循环。 （三）、有利于提高学生综合英语素质 1、有利于自主学习与课堂教学在开放中走向融合。自主学习与课堂教学本来并 不是同一范畴的概念，但自主学习却可以基于课堂而存在。这种状态既可以真正拓展 自主学习的外延，又可以使课堂教学的效益得到提高。 2、有利于学生主体地位的落实。“在以学生自主学习为中心的课堂上，呈现出 来的是以学生为主体的主动学习过程。从学习内容和学习方法的确定，直到学习过程 的组织、反思、评价，都是以学生为主体因素来展开的。”这是对学生主体地位的真 实关照，这种关照正反映自主学习的教学模式的本质特征。 3、有利于学生的终身可持续发展。终身教育是现代教育的重要标志，唯有具备 终身学习能力和自主发展能力的人，才能适应社会并创造未来。学校己经不再是一个 为学生一生准备一切的地方，知识和技术需时时追加和更新，学习将伴随人的一生。 因此，学校教育不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。教师要结合课堂教 学培养学生的自主学习能力，促进学生的终身可持续发展。 EducationalApplications[M]. EducationalApplications[M]. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1994 PAGE 3 二、文献综述 自主性学习，在本文中也可以称自我调节学习(self-regulated learning)，是指 学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。我国 学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能确定学习目标，制定学习计划、做 好具体的学习准备，在学习的过程中能够对学习进展和学习方法做出自我监控、自我 反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价 和自我补救，这样，他的学习才是自主的4。 他