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应用数字化教学进行中药鉴定学学科建设探讨 　　[摘要]为促进主动式、协作式、研究型的学习，更好地培养大学生创新与实践能力，笔者进行了《中药鉴定学》数字化创新性学习新模式的研究，以形成开放、高效的教学新模式，从而提高中药专业人才的教育质量。笔者把信息技术作为《中药鉴定学》学习的认知工具，同时借鉴了近年来国外学校成功探索的教学模式：L-from IT――“情境-探究”模式与L-with IT――“资源利用-主题探究-合作学习”模式。根据本课程强调学生的实验操作、观察现象并进行科学分析的特点，建立了以“情境探究学习”模式为主、“药材市场-专题探究-合作交流学习”模式为辅的《中药鉴定学》数字化创新性教学模式。 　　[关键词]《中药鉴定学》；数字化；学科建设；教学模式 　　[中图分类号] R282.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）10（b）-0162-04 　　[Abstract]To promote active and collaborative，research-based learning，and better cultivate students′innovation and practical ability，writer has conducted the research on new digital innovative learning mode of Identification of traditional Chinese medicine，to form an open and efficient new teaching mode and to improve the professional education quality of Chinese medicine.In addition，writer takes information technology as the cognitive tool for learning Identification of traditional Chinese medicine，and also draws on some successful exploratory modes of universities at home and abroad in recent years，such as L-from IT――situation-inquiry mode and L-with IT――“resource utilization-subject matter inquiry-cooperation learning mode.According to the characteristics of this subject，which puts much emphasis on the students′ experimental operation，phenomenon observation and scientific analysis，the paper builds digital innovative teaching mode of Identification of traditional Chinese medicine based on situation-inquiry mode and supplemented by Chinese medicinal materials market?Cspecial inquiry-cooperative learning mode. 　　[Key words]Identification of traditional Chinese medicine；Digitizing；Subject construction；Teaching mode 　　数字化教学是我国高等教育发展的趋势，是推动高校教育信息化发展的基础。高校数字化教学资源建设需要结合学校、专业学科的实际情况，改变思路和科学设计，先做好顶层设计，集聚优势，突出特色建设，构建学科网和开放式的网络教学平台，建立高校间学生学分互认制度和创新数字化资源管理机制，开展教师教育信息化网络培训和实施数字化教学绩效评估等路径，保障高校数字化教学资源建设健康发展。 　　从目前高校教育信息化的实践来看，很多学校主要关注机房、设备、网络布线等硬件建设，但对与之相匹配的新型教学模式的建构不甚重视，使高校的数字化教学学习平台缺少内涵，从而造成了校园网等现代化教学设施大量闲置，影响一线教学改革的进程，因此信息化的应用和效益低是当前大多数高校存在的共同问题。信息化硬件环境是死的、被动的，而教学环境中的交互作用过程和学生