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中学语文研讨式教学的设计与分析-design and analysis of seminar teaching in middle school chinese
立的学习问题的挝程中确立王的 种互驯的民主关系 e 在讷文研训式教学福动中, 力
归 不同的学叶以自身富 j 个性的创造性理解,赋予学习材料以全新的惠义,使材料 的意义得剑不断开拓与生成,另一方向!研讨式教学采 IIJ 小组合作学习的方式雄行师 1 与生生之间的对性沟通,来臼他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识被他人 峡隅,必样就有可能产生第呻守思想。在问他人的对活中 正是由于山现了和自己不同 的见解,才会促成新的意义的生成 1 使整个敏学过E充满创造色彩@因此创新性也是 研讨式教学的 个很重要的特征.
第 部分介绍了语文研讨式教学的基本流程。语文研讨式教学的基本流程可以概 括为四个主要阶段 g 呈现问题阶段,学生个体独丛书 k嗦阶段,学生小组或集体协商研 讨价段和成果展示柑段粤呈丑 fii]题阶段即回教学内容以问题的形式呈阳出来,并把该 剧题作为干 步教学的中心!这是研讨式教学的第 个关键性步骤。接下来学生七个体 对已经确立的问题在段时间内进行相对独祀的探索研究! 般说来独立悻京阶段包 括资料的搜集、处理和个只观点的初步形成几个环节这阶段的主角是学生,教帅 只在必要的时候给学生以指导和帮助 小组协肉研讨即在充分占合资料的基础上,学 生以小组为单位,钊对目前讨论的问题提出自己的观!,}, 尊重其他小组成员的看法, 仔细倾听引入到讨论中的所有相关信息,并与他人共同探究研讨,以期形成1!_ ;JJ.完整 和深刻的认识或共同确定问题解决的途径(或思路〉和方法@这阶段的主角仍是芋 生,教师作为指导者、促法者为保证讨论的成功进行在本阶段应着重做好四项工作 一是决定小组的规锐利小组U成员的构成 l 二是制订研川的基本原则-是在讨险中提 供支架的作用,因是控制研讨的节奏 刘外不同类型的研讨式教学有办 1)的成果展示
}j式.
第三部分着重探讨了语文研讨式教学中对学斗的评价问题为了更好地实现对语 文教学的导向、激 j励和信息反馈等功能,研讨式教学对学生的评价需要道循肉条基本 原则!即发展性原则和多主体性原则。发展性原则是指研讨式教学评价必员着眼于学 走F_ R 发展并为其发展服务,精强其主动发展的内驱力 形成奋发向上的精神力量, I(]j 不能让i 介此成为学生之间学习与发展优劣的比较 B 建立发展性的教学评价体系应咳
2
做剑:全雨评价学生!以肯定性评价为主,突出纵向对比评价等,多主体件的原则要
求我们对学尘进行评价时努力实现训价主体的多元性 E 研讨式教学的评价方法是多种 多样的,但孤丁子地吏用任何 种评价方法都是不个丽的!这就姿求我们在实践中根据 头际需要址行远捧和组合
第四部分研讨式教学的实践与意义。本文在这部分中提供了 个语文研讨式教 学的较成功的个案 a 实践证明在中学蔚文课中头施研讨式教学不仅适合语文学科教育 的特点,有利于实现语文教育的多层次日板,而且能够实现真正意义上的以人为本 的教育观念,有利于学生的全而发展!是语文豪质教育和创新教育的需要 同时我们 也看到实践的过程中还存在一些问题有必要做进一步的思考,这就要求教师积极掠京 解决这些现实问题的对镜!从这点饼,教师的责任空前增大了和学牛起成氏并 把或长的脚步划在学生前面,教师必须付出很大的努力。
关键词z 语文 l 研讨式敬学,实践 份提号, G424.21
3
The Design and Research of Chinese Deliberative Teaching in
丁、,uddle School
Abstract
ln tbe 叫出od of tbe present el叫叫叫:川nquiry leamiog ba,b民Om the m副o way to ref ,时m the ed以eation of the primary school and the mide\e school and e:o:.p\ore tt混咄咄 ty.oue 血d edllcation. Bllt it is not h叫f enougb to rolay OD 由le activ 皿 on a sμαal subject two or 叶lree periods a week to thoroughly overcome the present
situation of mεchanical study aod plll电 sive study. As a study method pene田tmg mto t四川of different subjects ,inqu 町阳山g 自由∞mrnon channel toωrry out the
research study. Under the guide of cωnstr
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