2018届九年级政 治全册第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来第一框共同理想共同使命教案鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 1 共同理想 共同使命 备课班级 九年级 上课时间 执教人 课题：?第四单元? 第10?课 共同理想 共同使命 课时 1 教学设计 课 标 要 求 ?知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会、努力学习。了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 教 材 及 学 情 分 析 本项目“共同理想??共同使命”着重帮助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。 在现代社会，人们都很注重个性的发展，表现在青少年理想的树立方面，学生可能存在只考虑个人理想而对社会理想没有深刻的认识。有的学生可能存在着一定的个人主义思想倾向，在行动上会表现为只顾自己，不顾他人、集体和国家。这就需要教师通过教学纠正学生的错误思想倾向，帮助学生树立正确的个人理想和远大的社会理想，处理好它们之间的关系，增强建设社会主义祖国的责任感。 课 时 教 学 目 标 1、知识目标：通过阅读学习，了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。 2、能力目标：培养学生认识现实，规划未来的能力。 3、情感、态度、价值观：通过探究讨论活动，树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。 重点 掌握共同理想的含义、重要性、启示；三步走战略；全面小康的目标； 难点 认识个人理想与共同理想的关系；全面小康与共同理想的关系； 提炼课题 1、全国各族人民的共同理想是什么？ 2、应该如何对待个人理想和共同理想的关系？ 3、目前的小康是怎样的小康？ 4、21世纪的头20年的目标是什么？ 5、全面建设小康社会的要求有哪些？ 教法学法 指导 情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 通过小组交流法、合作学习，自主探究等方法。创设教学情境，设计教学活动，引导、启发、帮助学生学习； 教具 准备 制作课件。布置预习、准备书本问题材料的交流等。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 设置情境导入新课。 一、展示课文前言内容，激发学生学习积极性。二、展示目标。思考人生理想有哪些？ 阅读目标。 导入新课，激发学生的学习兴趣。 教 学 过 程 1、全国各族人民的共同理想是什么？ 2、应该如何对待个人理想和共同理想的关系？ 阅读课本115-119页，完成以下问题：1、全国各族人民的共同理想是什么？ 2、应该如何对待个人理想和共同理想的关系？3、目前的小康是怎样的小康？4、21世纪的头20年的目标是什么？5、全面建设小康社会的要求有哪些？ （一）我国各族人民的共同理想 说一说：你的人生理想有哪些？由同学们各自交流。了解人生理想的具体内容的含义和特征。 1、认识人生理想的分类。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。 2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。 （1）认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。 （2）掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑； （3）我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系？这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论（略） 就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。 （二）惠及亿万人民的小康蓝图 1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格： 第一步 第二步 第三步 通过学生讨论，教师总结点拨，。 设置问题，激发学生学习的兴趣。 各抒己见，培养学生对生活的感悟能力和评价能力。 教 学 过 程 3、目前的小康是怎样的小康？ 4、21世纪的头20年的目标是什么？ 5、全面建设小康社会的要求有哪些？ 2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。 3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。 4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是：全面建成小康社会。（1）目标、含义、特征如何？（2）与共同理想的关系如何？（也体现了它的本质） （3）可以介绍一下我国的最高理想（共产主义理想的关系。算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到2020年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。 5、认识全面建设小康社会的含义或特征。 （三）课堂练习： 1．现阶段，我国各族人民的共同理想是（） A．全面建设小康社会