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小学生计算能力探讨 　　【摘要】 现行教材提倡尊重学生的个性，教师的教学中对一些优秀的计算方法没有进行强化，练习量下降，计算器内容的引入等原因，导致了学生计算能力下降。笔者从教学实践中对培养小学生计算能力进行探讨。 　　【关键词】 小学生 计算能力 　　【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-129-02 　　0 　　关于学生的计算能力问题，现在有两种不同的声音：专家说，我国小学生的计算能力没有下降，然而，一线教师就是肯定地说学生的计算能力下降了，简直大不如前。我认为专家的调查有错，专家的调查不是普查，而是抽样，样本是保证调查结果准确性的条件之一，只是之一。在抽样调查的过程中，专家并没有真正到各样本中全程监考；各样本学校怕自己的教学在专家面前丢脸，将样本成员在一定程度上走样；样本抽测并不严密和严格。所有这些，足以导致专家的结论走向真理的背面。 　　上一学年，我教五年级数学，教小数乘法和小数除法时，发现一个怪现象，全班学生在用到进位加法和退位减法时，总是伸出手指数数。我后来慢慢发现，原因出在算法的多样化上，老师又过于放纵学生个性化的计算方法，于是落下病根。在低年级，学生累加的加法计算方法、从大数中分出小数后再数余下数是多少的减法计算方法被老师反复强化，优秀的凑十法、破十法等计算方法反而被人为弱化，于是出现了这