浙江省高中地方课程 人bull;自然bull;社会 教材说明与使用建议1840最全版.pptVIP

编排体例： ●情景扫描：导入与提出问题的起点。 ●动感地带：将问题投射到自身，进入角色。 ●实践活动：对问题思考的实践体验。 ●他山之石：为延伸性思考提供的知识支持。 ●主题链接：与学习主题相关的知识支持。 * KUHKUK 教学建议： ●一般流程： 提出问题——引发思考——活动体验——总结感悟 ●两个循环: 隐性知识——显性知识——隐性知识 个体知识——组织知识——个体知识 * KUHKUK 对板块2的解读 内容配置： 一、以资源的开发、利用、优化为核心 ●自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。 ●对自然资源的不合理开发利用是导致一系列环境问题的主要原因，并将严重影响人与社会的生存与发展。 ●科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人、自然、社会三者间的关系趋向和谐。 ●人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类资源。 二、螺旋式上升的配置方式 多角度思考——辩证思维——观念与思维惯性的突破 三、内容载体与深层目标的关系处理——两重侧面与两个层级的专题设置。 * KUHKUK 专题分布： 年 级 专 题 高 一 高 二 高 三 1 显性：对浙江经济发展特点的多角度透视 显性：对浙江资源条件的优势分析与开发策略的研究性思考 显性：对浙江资源深、广度开发利用的研究性思考 隐性：区域评价和要素评价的思路与方法 隐性：“协调人地关系”思想与战略决策思维 隐性：“循环经济”思想与辩证思维、综合决策能力 2 显性：对浙江资源环境条件的多角度透视 显性：对浙江的文化积淀优势与历史人文资源价值的研究性思考 显性：对提升浙江经济发展科技内涵的研究性思考 隐性：区域资源环境条件的辩证分析与区域发展的决策思维 隐性：历史分析的方法及其运用 隐性：发现、解析信息的方法论学习 3 显性：对浙江教育的传统、优势与发展方向的历史分析与研究性思考 显性：对浙江未来社会发展战略取向的研究性思考 隐性：优化人力资源观点与历史的、辩证的、战略发展的思想方法 隐性：现代环境观、资源观、发展观和处理人地关系的系统论思想 4 显性：对浙江实现“开放型”经济战略转变的研究性思考 隐性：科学的思维方法与研究思路 * KUHKUK 二级专题： 高一： 专题1 单元分布：第6单元 专题2 单元分布：第7单元 教材表述：经济大省面面观 教材表述：透视浙江的资源环境 二级专题 内容要点 二级专题 内容要点 1 东南沿海的经济大省 ?全面评价浙江的社会经济发展水平 ?社会发展观和再评价能力 1 “多”与“少”的矛盾 ?浙江基本资源的供求关系把握 ?把握本质、多角度思考问题的能力 2 轻型的经济结构 ?分析评价浙江的经济结构特点 ?信息收集方向与分析思路 2 资源分布与生产布局的矛盾 ?浙江资源分布与生产布局的矛盾反映 ?把握关键、转化矛盾的思想方法 3 平原经济 ?解析浙江经济结构的形成基础 ?要素与新旧知识间的逻辑联系 3 山区资源的开发潜力 ?浙江山区资源的开发潜力评价 ?发现潜在优势的能力和生态观点 4 异军突起的乡镇企业 ?浙江乡镇企业发展历程的分析 ?区域特征要素与历史审视角度 4 海洋资源的开发前景 ?浙江海洋资源的开发前景分析 ?远景规划与综合思维能力 5 市场大省 ?浙江专业市场发展历程的分析 ?区域特征要素与发展审视角度 5 潜在的后备土地资源 ?浙江土地后备资源的开发策略 ?科学的发展观与效益观 6 从“船小好调头”到打造“航空母舰” ?浙江经济进一步发展的战略选择 ?辩证的、逻辑的思维方法 6 旅游资源的独特优势 ?浙江旅游资源的开发优势分析 ?把握优势、形成特色的发展思想与设计能力 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 浙江省高中地方课程 人?自然?社会 教材说明与使用建议 杨章宏 * KUHKUK 浙江省高