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工学结合可持续发展人才培养模式改革与创新 　　 [摘要]传统工学结合人才培养模式存在校企教学内容安排扯皮现象、企业工作岗位断层、学生职业技能和职业素养掌握不够等问题。我院以院重点专业――生物制药技术专业为试点,进行了人才培养模式的改革与创新,最终形成了分段循环式可持续发展的模式。实践证明此模式教学效果良好,为工学结合人才培养模式的最佳模式。 　　[关键词]工学结合;可持续发展;人才培养模式;改革与创新 　　[中图分类号]G640[文献标识码] A[文章编号]1671-5918(2010)04-0006-03 　　doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.04.003 [本刊网址] 　　 　　人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置,课程模式,教学设计和教学方法等构成要素。它回答高职教育“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。不仅影响着培养人才的知识、能力和素质的结构,还影响人才培养的质量,进而影响了高职教育的办学质量。因此本文结合可持续发展的理念,以山西生物应用职业技术学院生物制药技术专业进行的分段循环式可持续发展人才培养模式的改革进行了反思。 　　一、可持续发展的基本教育理念 　　可持续发展是指不能只关注当前发展,同时要注重未来发展,使当前发展和未来发展相和谐。在当今社会,职业