小学数学试卷改革案例思考.docVIP

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小学数学试卷改革案例思考

小学数学试卷改革案例思考   摘 要:随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动发展,怎样的考试是有利于学生学习兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念?本文从改革试卷的命题方式,让学生参与命题和改革试卷的形式,体现人文关怀两方面对小学数学试卷做了改革探索。   关键词:小学数学;试卷改革;案例思考   中图分类号:G424.74 文献标识码:B文章编号:1009-010X(2007)09-0044-02      《数学课程标准(实验稿)》指出:“评价的目的是为了促进每位学生的全面发展,既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动发展,怎样的考试有利于学生学习兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念?作为一名新课程的实践者,对上面的问题进行了一些有益的探索,下面谈谈自己的几点做法。      一、案例      小学五年级数学第一单元检测题(卷面部分摘录)   同学们,时间过的真快,转眼第一单元学完了,你一定掌握了许多知识和本领,这里为你提供了一个展示自我的舞台,你可要加油哟!   (一)认真审题,准确填空。   1. 5.25÷0.25的商的最高位在()位   (该题由朱国政同学提供)   (二)仔细推敲,认真辨析。   1. 5.3÷0.13=530……10   (该题由袁新同学提供)   (三)反复比较,慎重选择。   1.下面除法算式中,a表示大于0的数,商最大的算式是( )   ①a÷1.5②a÷0.5 ③a÷0.9 (该题由袁梦同学提供)   (四)走进生活、解决问题。   生活中有许多问题和数学有关,你能解决这些问题吗?相信你一定能行!   1.星期天明明去买作业本,一种作业本0.60元,另一种作业本0.80元,明明有10.60元钱,全部买两种作业本,有几种不同的买法? (该题由王晗同学提供)   同学们,题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!      二、思考      上面是我们班数学第一单元测试卷,你能感觉到与平时的试卷有什么不同吗?一张试卷怎么有那么多“专家”供题?怎么有那么多温馨的提醒语言?其实这是我们进行试卷改革后的单元测试卷,供题的学生都是我们班的,下面谈谈我们的具体做法。   (一)改革试卷的命题方式,让学生参与命题。   一提起考试,以往都是由老师出题,学生只负责按规定做题。这种考试方式,学生只是被动地复习,然后答题,教师只能从学生做的题中看到学生的学习效果,这种检查知识是片面的、局部的。   老师们都知道小学生都有自我表现、自我展示的欲望,他们渴望在其他人面前展示自己,而展示自己的方式是多种多样的,我们寻找的是以试卷改革为突破口让学生展示自己。伴着新课程的逐步深入,我们学校从今年开始改革了试卷的命题方式,每次单元测验的试题由学生命题。在平时的教学中,每学完一单元考试前,我把出题的权力交给学生,让学生自己出题考同桌或相互出题来考试,学生要想出题来考同学,他必然会去看书或查相关的资料,把握所学的重点、难点,全面掌握所学内容,想方设法出一套难易适当的试卷,试卷出好后,自己先试做一遍,确定每一道题的答案,然后再拿来考同学,由学生自己评价,这样考出的分数我们叫做“小考”,成绩计入学生成绩册。“小考”结束后再从本人出的试卷中挑出自己比较中意的题目报给教师,也可以让每个学生模仿教材上的题目命一道或几道题,不要求一个学生命一套完整的试卷,交给教师后由教师把学生交的题综合成一套或二套单元考试卷。而且每套试卷中的每道题都用括号标明这道题是哪个学生出的,这种方法能打破考试命题的神秘感,让学生从中获得成功体验。这样考出的分数我们叫做“中考”,成绩计入学生成绩册。   学生参与命题过程,打破了由教师独立操作考试过程的评价模式,使学生的主动性得到充分的展示和发挥,学生命题的过程就是激发学生的学习积极性,加深对知识的理解过程。这样,学生在学习时,只有注意到所学的重、难点,把握知识的全面性,才能出好高质量的试题。事实证明这种命题考试方式既促进了学生认真学习课本知识,又锻炼了学生的能力,同时增进了同学之间的团结,互帮互学,相互评价,相互督促。收到了事半功倍的教学效果。   (二)改革试卷的形式,体现人文关怀。   新课程把“以人为本”作为基本理念,提出在任何时候都应该关注人的感受,关注学生的身心健康。然而,我们常见的数学试卷缺少人文性,谈不上教师对学生的关爱。根据新课程理念和

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