小学生计算失误认知要素分析及教学启示.docVIP

小学生计算失误认知要素分析及教学启示 　　学校数学期末试卷（苏教版四年级上册）中，有一项竖式计算题： 　　294×80= 343÷70= 　　504÷56= 476÷34= 　　原本以为学生不会有什么问题，不料，阅卷过程中，大家发现第一小题乘法计算题：294×80成了学生出错率较高的一道。固然，这是提前教学的四年级下册内容，并且教师没有复习，学生有遗忘现象。但深层的原因究竟是什么？我们希望通过对此题学生答卷情况全样本的调查分析，探个究竟。 　　一 　　笔者就此题对本校四年级20个班786位学生的答卷进行了调研，逐一登记出错学生的班级、姓名、错例，然后根据这些原始信息从性别、学习态度、学习能力等方面向数学任教老师作了访谈，最后按照错误类型分类统计，从中可以发现，此题一共有97名学生发生错误，占全年级人数的12.34%。从错误类型看，主要有：看错题目、法则不熟、计算错误以及综合性错误。其中“计算错误”的占错误人数的48.45%，接近一半。“看错题目”的占错误人数的24.74%。看错题目中以看错运算符号的为最，占83.3%。“法则不熟”的占错误人数的21.65%。“综合性错误”的占错误人数的5.15%。统计结果表明发生单一性错误的占绝对多数，而发生综合性错误的极少。从学生性别看，男生占错误人数的55.7%，女生占44.3%，都占一半左右，说明学生计算错误与学生性别关系不大。