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小沙弥撞钟引起师德思考 　　[摘 要]小沙弥以礼佛之心撞钟并在处理事物时加以保持，终成得道高僧。教师职业道德是教师对规范和准则的内化和实践，以及由此形成的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心，只有高尚的师德，才能有高素质的教师，才能有高质量的教育，培育出优秀的学生。 　　[关键词]教育；教师；师德；责任感 　　[中图分类号]G410 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）13-0045-04 　　[作者简介]荣宪举（1977―），男，河北枣强人，信阳师范学院教师。 　　清晨，住持方丈奕尚禅师刚刚从禅定中起身，寺里传来阵阵悠扬深沉的钟声。禅师凝神侧耳聆听良久，待钟声一停，他就忍不住召唤侍者问道：“早晨是谁敲的钟？”侍者回答：“是个新来的沙弥。”他吩咐侍者将这位小沙弥叫来，奕尚禅师问这个撞钟的小沙弥，道：“你今天早晨是以什么样的心情在撞钟呢？”沙弥不知道老和尚为什么问他，便回答：“没有什么心情，只是为敲钟而敲钟。”奕尚禅师问道：“你在敲钟时，心里一定想着什么。因为我听到今天的钟声，是非常高贵响亮的声音，那是真心诚意的人才能敲出的声音。”小沙弥想了想说：“其实没有想别的，只是我尚未出家时，家师时常告诫我，敲钟的时候应该想到钟就是佛，必须虔诚斋戒、敬钟如佛，要用如入定的禅心和礼拜之心来司钟。”奕尚禅师听了很是高兴，他进一步提醒这个小沙弥，道：“往后处理事务时，都要保持今天早上敲钟的禅心，将来你的成就会不可限量！”后来，这位小沙弥谨记奕尚禅师的开示，保持司钟的禅心，终成一名得道高僧，他就是继承奕尚禅师衣钵真传的森田悟由禅师。 　　现实世界中，工作是养家糊口、安身立命的手段，更是实现个人价值的途径。一个人在社会生活中扮演的角色，是个人努力和社会需求两方面结合的结果。大多数人参加工作一段时间以后，工作逐渐稳定下来，随着时间的流逝，当初工作的热情和激情往往被时间消磨殆尽，对工作就开始应付、敷衍。教师职业具有特殊性，是培养人的行业，教师在工作中敷衍了事，不认真履行自己的职责，对于受教育者及社会的负面影响是巨大的。 　　教师是教育的基石，教师素质的高低是教育事业成败的关键因素。师德是教师的最基本素质，师德建设是教师素质建设的核心内容。时代的发展与进步对教师的素质提出了更高要求，《教育部2009年工作要点》明确提出：“……进一步加强和改进师德建设。”加强师德建设，提高师德水平，提高教师整体素质，是进一步提高教育质量的必经途径。 　　一、师德的内涵 　　在中国古代，教师是以礼仪来教化士农工商的工作者，教师职业的社会功能无可替代。中国古代教育家认为师德是不厌与不倦的统一、言与行的统一、教与爱的统一、个别与整体的统一、宽与严的统一。教师的主要特征是敬业爱生、育人至上、作风开明、好学进取。教师的地位是崇高的，一言一行都为学生所效仿，因此，教师必须对自己严格要求，严于律己，才能为人师表。这样的认识非常深刻、到位。现如今，教师既指一种社会角色，又指这一角色的承担者，是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教师应具有较高的职业道德修养，可以在学校及社会上起到示范作用，从理论知识、实践操作、道德理想等方面教育学生，引导学生的发展，为学生指明道德发展方向，实现学生、教师、国家、社会的协调和谐发展。 　　新时代对师德提出了新的要求，赋予了师德新的内涵。教师的品格标准，应当比法官、公务员、医生和其他特定行业从业者更高。 　　（一）乐教勤业、博学笃行、献身教育。教师的职业平凡中见伟大，只有乐教勤业，教师才能自觉地提高自身修养，不断完善自我，积极面对自身的社会责任和社会任务，在教育活动中有所收获。只有博学笃行，教师才能在教书育人的过程中不断完善自己，充实自己，提高自己，做学生学习的榜样。只有献身教育，教师才能在教育中获得最大的乐趣，以苦为乐，以培养人为己任，奉献自己，照亮别人，也正是这种奉献精神和成就感，激励教师为教育献身而无怨无悔。 　　（二）热爱学生、教书育人、为人师表。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私广泛的爱，是教育学生的感情基础，会带来师生关系的和谐，心理和情感的相融相通。在教育中，教师对学生的爱应当是理智的，而不是盲目的。教书育人是教师神圣的使命，作为教师要始终明确育人是目的，是根本，教书只是工作形式，是达到育人的手段。在教育过程中，教师的工作有强烈的示范性。为人师表是对教师的基本要求。青少年学生思想有一定的独立性，模仿性很强且可塑性大，教师应以身作则，以广博的知识和独特的人格魅力感染、感召学生，处处为学生做榜样，只有这样才能充分发挥教师的示范作用，做好学生知