广东两部一省模式国家层面产学研结合试验.docVIP

广东两部一省模式国家层面产学研结合试验 　　高校只有把发展的视野超越校园的围墙,向农田、企业、社区延伸,才能形成发展的大格局、大舞台,才能形成中国特色的高等教育发展之路 　　 　　这是建国以来最大规模的产学研结合盛会。 　　6月27日,“广东省教育部科技部产学研结合工作会议”在广州召开,100多所教育部部属高校的校长、国家和省级高新区管委会负责人和企业代表共1000多人参加了会议。 　　在同一个省,由科技部、教育部和省级人民政府一起有组织有计划地开展产学研结合试验,广东是第一家,167所高校已经参与其中,其中有国家重点建设高校72所,70余所高校来自广东省外。 　　“两部一省”携手,利用国内最强的高校科技资源,与国内最大、最活跃的省级经济体相结合,实现优势互补、强强联合,这是推进我国产学研结合的一次最新尝试,也创出了产学研结合的一种崭新模式。 　　 　　产学研合作上升为国家战略 　　 　　产学研结合是喊了很多年的老话题。今天,在新的历史阶段,它被赋予了新的时代内涵,而且,已经上升为国家发展战略。 　　从2005年开始,面对未来的诸多挑战,我国作出了“加快建设国家创新体系、建设创新型国家”的重大战略抉择。 　　国务院总理温家宝指出,科技体制改革的关键,是建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。这是我国科技发展战略的一个重大调整,是推进中国特色国家创新体系建设的突破口。 　　科技部部部长万刚称,“大学要建立面向国家战略和国际学术前沿的跨学科平台与团队,要积极融入国家及区域经济社会发展的大系统、大循环”。 　　科技部原部长徐冠华说,“产学研结合关系到国家自主创新战略的成败。” 　　《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》,也将产学研结合的地位提到了一个新的高度。《纲要》强调,大学是我国培养高层次创新人才的重要基地,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的主力军。要坚持产学研结合,鼓励和推动大学与企业、科研院所进行全面合作,加大为国家、区域和行业服务的力度。 　　为探索一条中国式的产学研之路,2005年9月,教育部与广东省签署《关于提高自主创新能力加快广东经济社会发展合作协议》。2006年4月,教育部、科技部、广东省联合成立了产学研结合协调领导小组,共同选择广东作为我国产学研结合的先行示范区,联合推动省部产学研结合,探索以产学研结合建设创新型国家和创新型广东的新模式。省部产学研结合的开展,树起了我国产学研结合的一面新旗帜,谱写了我国产学研合作的新篇章。 　　 　　产学研结合的最好土壤 　　 　　为什么选择广东? 　　广东省省长黄华华说,广东有着实行产学研结合的最好土壤。 　　“产学研结合”的概念在广东并不陌生。早在改革开放之初,除了“孔雀东南飞”的人才大军之外,还有一支“星期六工程师”或叫“地下工程师”的队伍,借着改革开放硝烟的掩护,跃入了广东经济建设的主战场。 　　当时的乡镇企业或私营企业,还不懂得“产学研结合”的概念,但是他们知道那些戴眼镜、懂洋文、衣着朴素、小心翼翼的大学老师,能够真正帮助企业或农村发展致富。改革开放之初,广东民间产学研活动的频繁,当在全国之先、全国之最。项目、人才、资金都格外眷恋着今天才明白的“产学研结合”。 　　企业要和国内一流部属高校建立产学研合作关系,自己一定要有必要的技术基础和创新条件,否则,产学研结合就无从谈起。而在广东,全省国家级和省级工程技术研发中心有九成以上设在企业,研发机构有近七成设在企业,全省的科技人员近80%在企业,全省的科技活动经费有七成多来自企业,60%以上的高新技术产品是以企业为主体开发,这些都为省部合作提供了良好的基础。 　　更重要的是,这里有着开展产学研合作的强烈需求。广东正处于经济社会发展的转型期,面临诸多深层次矛盾和问题。广东经济发展要再上一个新台阶,根本出路就在于提高自主创新能力。自主创新能力弱,核心技术少,仍然是制约广东经济社会发展、产业结构升级、增长方式转变和提高国际竞争力的瓶颈。 　　广东省负责人认为,省部产学研结合不仅可以使企业获得高校和科研院所的科技资源,而且还可使其获得持续的技术支持,从而迅速开发出新技术、附加值高的新产品,为企业赢得市场机遇创造了条件。 　　 　　省部合作初见成效 　　 　　省部协议签订后,省部合作在广东省蓬蓬勃勃展开,一系列新的模式相继涌现。 　　清华、同济、中科大、上海交大等12所高校,联手广东美的、科龙、格兰仕等12家国内家电龙头企业,在广东顺德组建了“白色家电产学研战略联盟”;华南理工、华中科大、哈工大等7所高校联手科达机电、广东锻压机床厂等5家机械装备企业,组建了“机械装备产学研战略联盟”。两大联盟利用技术优势,加大对基础