小学生解决问题能力培养实践探究.docVIP

小学生解决问题能力培养实践探究 　　新课程将“应用题”以“解决问题”的形式融合于四大学习领域之中，并把它作为各领域解决相应实际问题的有机部分呈现。新教材中的“解决问题”承载着培养探索能力、提高合作能力、发展数学思考能力等多方面的教学目标，所以在教学中，教师应更多地去关注解决问题的过程，着眼于学生的发展。只有在切实提高学生解决问题的能力上下工夫，才有利于学生理解和分析数量关系，学生解题的能力才会提高。那么，如何培养学生解决问题的能力？本文试图从以下几方面来说明。 　　一、注重内容的整合，加强知识间的沟通 　　新课程标准的“解决问题”是结合“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等几块内容，分散在数学学习的全过程，这样为学生数学学习创造了一个实践应用的机会。为了让教学把握得当，有利于学生形成完整的数学知识体系，应从以下两方面考虑。 　　（一） 理清新教材中“解决问题”的体系和脉络 　　在教学中，为了避免出现就题论题现象，我们应该注重以系统的观点来处理教材。例如，有关“倍”的解决问题，人教版教材关于“倍”的教学分布在各册中，首先出现在“7的乘法口诀”之后，在例2、例3的教学中主要构建“倍”的概念，在教学例4时，马上让学生来解决“一个数的几倍是多少”的实际问题；接下来在“表内除法（二）”之后，安排例3引入“一个数是另一个数的几倍”的问题。 　　我们在学习“倍”这一知识内容