小学科学探究教学若干策略把握.docVIP

小学科学探究教学若干策略把握 　　[摘 要]引领学生经历科学探究活动的全过程，既是小学科学课堂教学的客观需求，又是培养适应时代需要的创新型人才的必然。为了切实提高小学科学探究教学的实效性，必须把握好以疑为前提，突出探究性；以做为基础，注重实践性；以思为核心，强化启发性和以放为突破，扩大开放性等方面的教学策略。 　　[关键词]科学教育 科学探究 实效性 教学策略 　　 　　新课标指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。在科学探究活动中，学生运用形象思维在头脑中形成的活动方案，需要通过做来检验，才能判断是否可行，设计过程的错误或缺陷也只有在做的过程中才能得到修正和完善。因此，在小学科学课中，引领学生经历科学探究活动的全过程，既是小学科学课堂教学的客观需求，又是培养适应时代需要的创新型人才的必然。为了切实提高小学科学探究教学的实效性，必须把握好四个方面的教学策略。 　　 　　（一）以疑为前提，突出探究性 　　 　　“思源于疑”。疑是汲取知识的动力，有疑惑才有探究，才有积极主动的思维活动。正如人们所说，教学过程就