九年级语文上册 第三单元 第12课《心声》教学设计新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 3 《心声》教学设计 【教学目标】 1．知识与能力：学会梳理小说的情节，分析小说中的人物形象，理解小说的主题。 2．情感与态度：引导学生辨证地看待社会问题和学校的不良现象；学习李京京执著地追求目标的态度；培养学生的爱心和平等待人的品质。 3．过程与方法：教师激趣，学生探津。引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习。 【教学重难点】 1. 教学重点: 小说中人物的心理描写 2. 教学难点: 小说中人物情感的共鸣 【教学方法】 朗读教学法、情感体验法、合作探究法 ? 【教学过程】 一、情景渲染，导入课题（课前播放歌曲《小小少年》） 歌词中写到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶”，“随着岁月由小变大，他们的烦恼增加了”。随着年龄的增大，家庭生活和学校生活中难免有这样那样的烦恼，今天就让我们走进黄培佳的小说《心声》，感受同龄人李京京的一段伤感故事。 ? 二、检查预习情况，感知心声 1、先检查一下大家的预习情况，哪位同学能说一说《心声》写了什么内容？ （李京京非常想在公开课上朗读《万卡》，但是遭到了老师的拒绝和同学的嘲笑。一个偶然的原因，李京京得到了朗读《万卡》的机会。他充满感情的朗读感动了在场的每一个人。） 2、昨天布置预习的时候，我发给了大家一份学案。学案的第一部分是“链接材料”——契诃夫的小说《万卡》。谁能说一说《万卡》与《心声》这两篇小