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小学语文课堂教学中提问方法例谈 　　【摘要】古人云“学起于思,思起于疑”,创新源之“好奇”与“质疑”。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问,能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,因而,设疑提问是语文教学的重要方式之一。本文对课堂提问的要求、提问的方法,以及课堂提问中应注意的问题作了详细的说明。 　　【关键词】小学语文;课堂教学;提问方法 　　【中图分类号】G623.24【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)02-0133-02 　　 　　问题是思维的动力,是创新的基石。学习从问题开始,没有问题就谈不上研究。课程改革倡导教学方式和学生学习方式的变革,问题意识的培养在学生学习方式变革中尤其重要,在语文课堂教学中,学生各种语文实践能力的形成,语文素养的提升都依靠问题意识来维持和支撑。 　　一、课堂提问的要求 　　(1)提问目的要明确,层次要清楚。课堂提问是课堂教学的一部分,因此要围绕教学中心,根据不同的目标设计相应问题,安排好问题顺序,使提问为教学内容服务。 　　(2)引起兴趣,激发思考。教师以自己独特的语言和广博的知识引起学生对学习的浓厚兴趣,激发学生思维,启发学生思 　　考。 　　(3)围绕中心,适时而问。教学过程中,教学时机与学生的兴奋点稍纵即逝,教师应当善于捕捉,因势利导,把握好提问的时机。在学生“心欲知而不得,口欲言而不能”时,