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小学语文课堂教学中生生有效互动学习策略 　　【摘要】随着课程改革进程的不断深入，提高学生核心素养作为教育教学的终极目标，被摆上了重要的地位。小学语文作为一门实践性课程，强调要通过语文实践活动，通过自主、合作、探究的学习方式来学习语文，进而提高学生语文核心素养。互动学习法采用有效的互动学习策略，培养学生的语文实践能力，在实际应用中取得了很好的成效。本文将从氛围烘托、方法指导、均衡建组科学分工、精心设计互动任务等方面探究生生有效互动学习的策略。 　　【关键词】小学语文课堂 生生有效互动学习 策略 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02 　　生生互动学习是语文学习中互动学习的一种常见的活动，具体有行为互动、思维互动、知识交流、情感传递、互动展示等，真正体现了学生的主体地位。教师在课堂教学过程中，应该有意识、有目的、不失时机地促进学生之间的互动，使学生学会人与人的交往，增强学生的合作意识。 　　但在有的小学语文互动教学中，生生互动的组织常常存在一些问题，如生生互动中，学生意识缺乏；互动少且互动过程时间分配不合理；生生互动流于形式等。究其原因有以下几点： 　　1.互动学习的目的不明确，互动学习任务不合适 　　许多公开课、示范课上，常常可以看到学生之间互动学习合作探究的场景，表面上看起来语文课堂热热闹闹的，但有些互