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小学语文课改十年问题与反思 　　编者按：从2001年至今，小学语文课程改革已走过了十个年头，小学语文教学在课程理念、教学内容、教学方法等方面发生了很大变化。在课程改革进入“深水区”时，语文教学的深层次问题也开始显露，分析课文思想内容成为时尚、追求人文性成为时尚、追求形式主义成为时尚。语文教学有效性再次引起大家的关注。在义务教育语文课程标准修订版公布前期，本刊特约徐州师范大学文学院魏本亚、尹逊才老师与中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生，就小学语文课程改革中的主要问题进行了对话，发表成文，以飨读者。 　　 　　语文课要“得意”更要“得言” 　　 　　魏本亚：小学语文课程改革十年成绩突出，问题也十分明显。您认为课程改革给小学语文带来了哪些变化? 　　崔峦：我认为最大的变化还在于理念的变化。首先，课改倡导培养学生的创新精神和实践能力，就语文课程而言就是要打破僵化的教学程式，致力于学生语文素养的培养，树立以学生发展为本的课程理念。其次，语文是母语学习，它一定要符合汉语言学习的规律。再次，要倡导自主合作探究的学习方式。最后，要建立开放的语文课程。十年课改，经过各种培训，这些理念已经深入人心了。这些理念有些是以前没有引起足够重视的，譬如转变学习方式、建设开放的充满活力的课堂等。课改之后，老师们开始自觉地把这些理念转化为教学实践，因此我认为课改带来了理念的变化，这些变化