幼儿体育教学方法研究.docVIP

幼儿体育教学方法研究 　　摘 要：在幼儿教育中，应该将体育教育放在重要的地位。在进行幼儿体育教学中要充分考虑幼儿的审美特点和心理特点，注意教学方法，讲究寓教于乐，促进幼儿的身心发展。本文就幼儿体育教学的重要性和注意事项，结合幼儿的身心特点探析幼儿体育教学方法特的有效运用。 　　关键词：幼儿；体育教学；方法特点 　　一、幼儿体育的基本概念 　　幼儿的年龄段一般指1～4岁，此时幼儿进入幼儿期，体格神经和心理智能都有新的发展。幼儿阶段的体育教育对孩子的成长至关重要。幼儿体育是指在家长和教师有意识、有组织地引领下展开的以身体锻炼为基本手段、增强幼儿的体质、促进幼儿的全面发展的社会活动。幼儿接受的体育教育主要来自家庭和幼儿园，幼儿园开展的体育活动可分为正规性和非正规性，家庭技能型的幼儿体育教育主要是父母依赖社会经验，结合幼儿特点对幼儿进行辅助性体育教育的家庭运动，运动内容和模式都接近于幼儿园的非正规性的幼儿体育教学。 　　二、幼儿体育教学的意义 　　幼儿体育教学是幼儿园教学中非常重要的内容，因为幼儿身体、心理发育都不成熟，但他们一般都已经学会行走，并具有简单的语言能力，充满好奇心，有好动的天性。在教学中，幼儿园一般都采用寓教于乐的形式，教学活动内容和幼儿的玩耍、运动、游戏紧密结合，让他们在放松的状态下获得身心成长。幼儿体育教学水平可以很好地反映一个幼儿园的整体教学水准，在当前的幼儿园教学中越来越受到重视。此外，幼儿体育可以有效地促进他们的骨骼发育，锻炼四肢，增加肌肉力量，使幼儿的肌肉逐渐变得丰满起来，还可以加快幼儿的血液循环，加强新陈代谢，促进心肺发育。在运动中，幼儿的肠胃蠕动增加，肠胃消化能力加强，食欲增加，营养吸收会更好，特别是能够促进幼儿神经系统的发育，进而促进智力发育。幼儿体育使幼儿的身体变强壮，能够更好地预防疾病，增强免疫力，还能使幼儿智力得到更好的发育，塑造他们良好的性格。 　　三、幼儿体育教学注意事项 　　1.安全问题 　　在幼儿体育教学中，幼儿园教师要充分根据幼儿期孩子心理、生理特点安排教学，一般的幼儿体育课程内容包含游戏、舞操等。由于幼儿正处于发育阶段，骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉收缩力弱，神经系统易兴奋，注意力不集中，因此在开展幼儿体育活动时要注意安全问题，课前课后都要做一些辅助活动，让幼儿做一些轻松活动。运动量很小的肢体活动为即将开展的运动内容做准备，避免在运动中导致肌肉肌腱关节的损伤。幼儿体育运动中不宜进行过大压力的负重练习，也不能进行大强度和过长时间的训练，特别是在做游戏时，要事先讲清楚游戏规则和注意事项，并做好全程的监护，避免幼儿在游戏过程中身体受到损害。 　　2.教学态度和手段问题 　　在幼儿园教学中教师必须要端正教学态度，一切从幼儿出发，全心全意地为他们服务。有些幼儿园教师态度恶劣，有责骂体罚幼儿的行为，在教学中敷衍了事，随便开展课堂教学，没有很好地根据幼儿的身心发展要求科学严谨地备课。一般的幼儿园还有生活监护教师，在生活管理方面教师要细心，关注幼儿的饮食安全。在教学手段上，避免单一化，要基于“寓教于乐”的原则，教学方法多样化，开展丰富多彩的课堂活动，使幼儿在教师的陪伴下能够快乐学习，健康成长。 　　四、幼儿体育教学方法 　　1.根据幼儿身心特点实施教学 　　教师要充分地根据幼儿的身心特点安排体育活动，开展的活动要具有益体益智的作用。针对不同年龄段的幼儿开设不同的教学内容，对于一些弱势幼儿，教师要在入学前做好调查，在开展班级体育活动时安排适合弱势幼儿的运动或游戏，使这些幼儿能够融入其中，感受快乐。 　　2.注重培养幼儿的兴趣性格 　　幼儿教育既要促进幼儿身心的发展，更要培养他们的兴趣，塑造他们的性格。幼儿已开始行走，学会了简单的话语，慢慢地开始具备选择的意识。在幼儿教学中，教师要细心地观察幼儿的课堂举动，善于发掘他们感兴趣的事物，科学、合理、有效地引导，帮助幼儿培养兴趣。在体育活动中，教师要善于洞察幼儿的身体机能的差异性。比如：有些幼儿擅长跑，有些幼儿擅长跳，还有些幼儿身体协调性较好，教师要在平时课堂上做好备录，并及时向家长进行汇报，使家长在平时的家庭生活中，注重特长和潜能的开发。另外，幼儿的性格还处于初步塑造阶段，教师在幼儿心中的地位是神圣的，因此，教师要注重个人形象，课堂情绪饱满、阳光快乐，行为举止和蔼可亲，语言关怀平易近人，以教师的个人气质来影响幼儿。在教学中教师要关注全体幼儿的情绪，对一些情绪低落或异常兴奋的幼儿，要及时关心，了解情况后悉心地进行心理辅导，必要时和家长取得联系，帮忙协助处理幼儿的情绪问题，使幼儿的情绪尽快恢复到正常的状态，以便幼儿更好地融入集体，安心学习。另外，在生活细节上，如饮食、卫生等方面，教师要做好统计，便于更好地把握幼儿的状况，全方位地