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幼儿钢琴兴趣培养 　　 [摘要] 兴趣,是一种无形的动力。当我们对某件事情或某项活动感兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。幼儿时期是钢琴启蒙教育的重要时期,钢琴兴趣培养是幼儿钢琴启蒙教育的重要内容,尤其是幼儿在学习钢琴由浅到深的过程中,兴趣起着巨大的推动作用。本文从心理学、教育学以及音乐学的角度,着重对幼儿钢琴启蒙教育中兴趣的培养方法进行探讨。 　　[关键词] 幼儿 钢琴学习 兴趣 方法 　　 　　随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的儿童越来越多。而钢琴教学又是一门理论性、技艺性、实践性非常强的专业课程。我们知道儿童从幼儿期开始学习钢琴最好,因为儿童手指间的伸张力以及手指关节的弹性的提前训练对今后学习具有重要的基础性作用。幼儿钢琴教学更具有其特殊性,因为幼儿时期有其特殊的心智发展水平,心理发育尚不完全,极其缺乏意志力。虽然儿童的好奇心很强,但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣,久而久之,必然对枯燥的钢琴练习产生厌烦情绪,坚持学习的动力丧失,最终半途而废居多。所以,对于幼儿钢琴兴趣的培养尤为重要。幼儿对钢琴的爱好和兴趣受家庭和专业教师的影响最大。如何结合孩子的心理特点,采取正确方法培养和发展他们的音乐兴趣,是幼儿钢琴启蒙教育的重要内容。 　　一、什么是兴趣 　　兴趣(interest)是人积极探究某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对某种事物给予优先的注意,积极探索,并带情绪色彩和向往的心情。瑞士心理学家皮亚杰曾指出:“兴趣,实际上就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系,因我们之所以对于一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要。”可见,兴趣建立在需要的基础上,需要的对象也是兴趣产生的对象。当一个人有某种需要时,他必然会对有关的事物优先地给予注意,并且对它有向往的心情,即对有关的事物发生兴趣。同时,已经形成的深刻而稳定的兴趣,不仅反映着已有的需要,又可滋生出新的更高水平的需要。 　　兴趣又和认识、情绪、意志有着密切的联系。兴趣是一种特殊的认识倾向,它表现在人对感兴趣的对象的感知、记忆、想象和思维上,并表现在人对有关事物的优先注意和集中注意上。对某种事物感兴趣往往都带有积极的感情色彩。对某种事物的兴趣愈浓厚,人对它的情感也愈浓厚。稳定的兴趣对于克服学习中的困难,顺利完成学习任务大有帮助。 　　据有关专家调查,人的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2～6岁,二是学生期的12～15岁。就学习钢琴而言3～5岁的儿童已经有了一定的自制力,是开始学习钢琴的最佳时期,也是培养钢琴兴趣的关键期。但是幼儿心理学又告诉我们,3～5岁幼儿的有意注意只有5至20分钟。所以在对儿童钢琴启蒙教学中,教师要特别注意儿童生理、心理特点,用正确规范的演奏技能和适宜幼儿的教学方法,注重儿童对音乐、对钢琴兴趣的培养。当兴趣发展成爱好后,钢琴与音乐便会伴随儿童的一生。 　　二、兴趣培养在幼儿钢琴启蒙教育中的重要作用 　　兴趣对未来活动起心理准备作用,对进行中的活动起推动作用,对活动的创造性态度起促进作用。例如,对音乐感兴趣的人,总是首先注意有关音乐的书籍和乐器,经常参加比赛和观看音乐会。他的认识活动优先指向与音乐有关的事物上,并以积极的心态学习它。 　　第一,培养幼儿对钢琴的兴趣可以激发他们的学习热情,并在学习钢琴的过程中有快乐体验。我在幼儿钢琴教学实践中,发现有的孩子对钢琴比较有兴趣,喜欢在别的孩子面前表现自己,学习轻松效果也明显。但也有孩子明显缺乏自信心,平时就不想练琴;于是只要我发现他有一点点的进步,都要表扬他,增强他的自信心,孩子慢慢的重新对钢琴有了兴趣。在这个过程中,孩子也体会到了进步的快乐。 　　第二,兴趣对钢琴教育过程中起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动,它可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成当前的活动。所以我们常说兴趣是最好的老师。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说:“任何科学研究,最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣……比如,搞物理实验,因为我有兴趣,我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里,守在仪器旁,我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣推动了丁教授所从事的科研工作,并使他获得巨大的成功。钢琴学习本身需要毅力和刻苦精神,需要长久的坚持,兴趣的推动作用不可或缺。 　　第三,兴趣促进学习活动的深入,有利于幼儿思维的创造性,善于用音乐来表达自己的情感,还有利于自我改善学习方法,提高学习效率。 　　人的兴趣是在学习活动中产生和发展起来的,是认识并从事活动的巨大动力。既然兴趣对儿童学习钢琴有着重要的作用,我们又该如何来培养呢? 　　三、幼儿钢琴启蒙教育中兴趣培养的方法 　　1.创设适宜培养钢琴兴趣的环境 　　兴趣是受条件所制约的。所处的家庭条件不同、人文氛围不同,