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幼儿钢琴教学一些心得体会 　　摘 要 从师生关系、与家长沟通关系，教学目标、教学方法、授课和教材的选用等方面论述了幼儿钢琴教育，以期对从事幼儿钢琴教育的老师有所启示。 　　关键词 幼儿 钢琴 教育 　　中图分类号：J624.1 文献标识码：A 　　钢琴教育，作为一种高雅艺术教育，在世界上已有一百多年的历史。在我国虽然引进的时间不太长，但也培养造就了大批音乐家、钢琴大师。早期的如傅聪、刘诗昆。近期的如李云迪，朗朗等。随着人们物质生活的不断改善，许多家庭培养孩子学习钢琴，提高孩子的文化修养和艺术品位。最近的研究表明，1～5岁的幼儿是人生智能发展的最重要时期。在这一阶段，幼儿的大脑正处于发展时期，特别是协调性的发展，在这一阶段学琴可以促使自主神经和手脚运动肌肉的相互配合，对于孩子智力发展具有重要的作用。钢琴演奏作为艺术教育的重要学科，一贯以严谨高雅、技术精深而著称。从师生关系、与家长沟通关系，教学目标、教学方法、授课和教材的选用等方面论述了幼儿钢琴教育，以期对从事幼儿钢琴教育的教师有所启示。 　　1融洽的师生关系 　　这是顺利进行教学的前提和保证，也是教学的共通之处了。所谓“亲其师，方能信其道”。首先，教师要有亲和力，亲切和善的表情会让孩子有一个放松的心情。幼儿对教师的表情是很敏感的。如果教师上课板着脸，幼儿就会感到紧张，精力不能很好地集中，生怕受到教师的批评，学习肯定大打折扣。教师还要运用儿童化的语言，语调要委婉动听，声音位置要高，语速稍慢，这样才能提起幼儿学习的积极性。每节课对幼儿的学习情况进行评价是要多鼓励，多表扬。俗话说：好孩子是表扬出来的。“对孩子学习的肯定和赞许可以增强学生的自信心，成为学生不断前进的动力。即使是那些理解慢或者基础差的孩子，也不要正面批评，而要让他们知道教师对他们所寄寓的期望，哪怕是一点小小的进步，都要给予充分的肯定。幼儿只有增强了自信心，才能在学习过程中不断产生兴趣。 　　2教师要与家长良好地配合 　　教师、家长、孩子三者的配合是钢琴学习的关键。通常笔者会在第一节课先与琴童的父母进行交流。这可以说与上课同样重要。首先要告知家长既然选择了学习钢琴就要有心理准备这是一项长期的事情。漫漫琴路，家长要与琴童一起付出，首先陪伴是很重要的。陪伴的意义在于心灵的支持。有很多家长把孩子送来学琴，自己就不管了，练琴也是请陪练教师，这样的孩子大部分都学不下去，孩子觉得自己在学琴的道路上这么孤单，遇到困难就会容易放弃。家长要用行动告诉孩子无论遇到什么困难都要坚持，父母会和你一起努力的。在学琴的初级阶段，要告知家长督促孩子养成好的练琴习惯，譬如：规定每天几点开始练琴，对于年纪小的孩子最好分阶段练习，每段时间不宜过长，半小时即可。但这段时间一样要高效率的练习。接下来把本次上课的重点及本周的训练要素告知家长。在家里，父母就是孩子最好的陪练教师。有些孩子不愿练琴，还可以用环境熏陶的方法。比如经常在家里播放一些美妙的钢琴音乐，创造一种温馨的音乐文化环境与氛围；或者带孩子去听一些好的音乐会，以此增加他对音乐的兴趣，让孩子体会到音乐的美好，使他真正地被音乐所打动。渐渐的，孩子就会有了继续学钢琴的意愿。 　　3教学方法的灵活与趣味性 　　由于幼儿生理、心理尚处在初级阶段。对事物的分析、判断能力还很低，对一些音乐知识，如读谱、节奏、节拍、手型方面都会比较费解。此时教师应该采用形象鲜明语言、生动活泼的比喻，这样有利于诱导孩子掌握正确的弹奏方法，发展音乐形象思维。比如幼儿在学琴初期容易出现指尖支撑软，掌关节容易塌陷，整个手掌向小指方向倾斜等问题。教师在教孩子手型时，可以把正确的手型比喻成一个山洞，每个手指都要站的高高的，来立起这个山洞。而山洞下面是要过火车的，如果哪里手指的关节塌了，就会压倒小火车，如果手指向小指方向倒的话，就会把山洞的门关闭了，小火车就出不去了。这样一说，孩子们都把手放得好好的，生怕压倒了小火车。又如，在教孩子节奏时，我们会发现幼儿很难理解音符的时值长短与休止符。我是按照幼儿的兴趣特征，采用画图画或者用形象比喻的方法。如对学生难以掌握的八分音符和休止符和十六分音符及休止符，可以说成一个饼，是四分音符，切一半则是每个为八分音符，再切一半则是十六分音符。与其相对应的则是休止符。这样，学生对音符的长短一目了然。在此基础上，还可以启发幼儿的想象力和创造思维。例如高低音谱号，可以引导孩子想象像什么？这时孩子就会说高音谱号像蜗牛、像球拍，低音谱号像耳朵，数字9等等。既加深了印象也发展了他们的想象力和创造力。 　　4制定教学目标 　　钢琴教育的应从实际出发，由于1～3岁的幼儿自理能力较差，对父母的依赖性强，这一时期可以通过钢琴的声音进行听力训练，逐渐培养孩子的乐感、节奏感，待3～5岁时再进行音符、乐谱和指法的教育，开