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工业工程专业建设思考与实践 　　摘 要:我们的社会迫切需要大批的既掌握质量工程理论,又具备工程与管理等方面知识、素质和能力的高级应用型人才。因此,质量工程专业人才的培养是一项摆在我们面前的十分艰巨而迫切的任务。特别是,我们也注意到工业工程的目标本身就蕴含着降低成本和提高质量的问题。正是基于此,同时也结合我院的办学优势,我们开设了工业工程专业(质量工程方向)。尝试将质量工程教育与工业工程本科教育相结合,并进行了实践,取得了显著的效果。本文仅就我们在工业工程(质量工程方向)专业建设中的一些思考和实践进行了阐述。 　　关键词:工业工程 质量工程 专业建设 　　 　　众所周知,二十一世纪是质量的世纪。二十一世纪激烈的国际市场竞争归根结底将是质量人才的竞争。因此,质量人才的培养在欧、美及日本等经济发达国家早已得到普遍重视。然而,在我国,质量工程专业的人才培养相对于经济的高速发展却是滞后的。因此,努力做好质量工程专业人才培养工作是我们质量工作者应尽的责任和义务,也是我们为之不懈奋斗的方向。与此同时,我们也清楚地看到,随着科学技术水平的不断提高,质量专业的作用和职能也在发生着深刻而持续地变革。例如,从十七世纪工匠或手艺人自己检验自己的产品或工作,到现如今质量专业已把重点从“检测质量问题”转变为“预防质量问题”;从传统的事后检验把关,到应用过程实现无缺陷的产品和服务。这一切都显示出,我们的社会迫切需要大批的既掌握质量工程理论,又具备工程与管理等方面知识、素质和能力的高级应用型人才。特别是,我们也注意到工业工程的目标本身就蕴含着降低成本和提高质量的问题。 　　正是基于此,同时也结合我院的办学优势,我们开设了工业工程专业(质量工程方向)。尝试将质量工程教育与工业工程本科教育相结合。 　　以下仅就我们在工业工程(质量工程方向)专业建设中的一些思考和实践进行了阐述。 　　一、专业特色的确立 　　在教育部颁布的《高等学校本科专业目录》上,工业工程专业隶属于管理科学与工程。其业务培养目标是:培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力,能在工商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价和创新工作的高级专业人才。业务培养要求是:主要学习工业工程方面的基本理论和基本知识,受到应用工业工程理论与方法分析和解决实际问题方面的基本训练,具有实际管理系统开发与设计的初步能力。此外,特别要求毕业生除了掌握和具备经济管理方面的知识和能力外,还应具有某一工程学科(如机械工程)的基本要求。 　　我们认为作为工业工程专业,首相应满足该专业基本的业务培养目标,使学生满足基本的业务要求。与此同时,我们结合学校培养应用型人才的定位,制定了工业工程专业(质量工程方向)的专业培养目标。特别确立了专业培养特色:把质量工程教育与工业工程本科教育相结合,以培养适应社会经济发展需要的集工业工程与质量工程为一身。以工业工程为基础,以质量工程为突破口的复合型、应用型本科人才。通过四年的学习,使学生具有宽厚的基础、复合型的技术、较强的适应能力。 　　二、优化课程体系 　　众所周知,持续提高质量永远是工业工程追求的目标之一。工业工程的理论与方法为管理对象质量的提高奠定了基础;而质量工程的理论与方法则使工业工程目标的实现成为了可能。二者是相辅相成的。 　　同时,考虑到社会的需求,在策划并制定培养计划时,我们对课程体系进行了优化,以达到专业特色的建设,实现其培养目标的要求。 　　在此过程中,首先确定该专业以机械工程和管理学为主干学科,以机电工程为背景。除加强公共基础课外,还重点强化专业基础课和专业课。作为工业工程专业,首先保证通过工业工程相关课程的学习,使学生受到良好的工程技术教育,具备基本的工程与制造技术知识,掌握工业工程的基本理论与基本知识,并且能够应用工业工程的理论和方法开发、设计并维护实际管理系统。与此同时,开设质量工程的相关课程。通过这些课程的学习,使学生在质量工程方面有所突破并具有特别的优势,使学生能够同时向工业工程师和质量工程师方向发展。 　　在此基础上,根据本专业的学科特点,将专业课和专业基础课划分成工程技术与管理工程两个主干课程模块。工程技术模块的主要目的是让学生掌握工程和制造过程的原理和技术,使学生具备扎实的工程技术的基础知识;管理工程模块的目的是让学生掌握企业生产和运作过程中的组织、决策、计划、控制的基本理论和基本方法,培养学生的组织管理能力。此外,还特别根据各课程的特点和联系,按机、电、信息、管理、质量等几条主线,尽可能使课程形成课程群。 　　三、教学基本建设 　　1.师资队伍建设 　　专业建设与发展的核心是师资队伍建设。因此,根据学校的整体部署和本专业的发展要求,强化师资队伍建设。在建设中,高学历、高职称人才的“引进”与现有