工学结合在导游业务课程教学中运用.docVIP

工学结合在导游业务课程教学中运用 　　摘 要： 教育部16号文中强调工学结合的理念，给《导游业务》这门课的教学带来了新的变革。通过阐述工学结合理念在导游业务教学中的必要性，深入探讨该理念在导游业务课程中的运用原则。结合原则与理念，提出新的课程设计方案，发挥学生的主体性和教师的主导性，强化职业技能，培养社会需求的应用性人才。 　　关键词： 工学结合 职业技能 课堂教学 　　工学结合最早可以追溯到英国，鼓励学习与工作相结合的模式，使学生真正融入到社会中得到锻炼，培养真正社会需要的应用型人才。我国教育部在长期的发展中，根据我国国情，借鉴国外先进经验，在2006年颁布了16号文件，该文件强调：要强化职业道德，明确培养目标；要加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；要校企合作，加强实训、实习基地建设。工学结合，职业能力的培养，成为高职院校课程改革的新目标[1]。《导游业务》课程是旅游管理专业技能课程，如何培养社会需要的应用性人才，是该课程教学改革的重点。为什么《导游业务》教学改革离不开工学结合？ 　　1工学结合在《导游业务》课程教学中的必要性 11《导游业务》课程的特点需要工学结合理念 　　《导游业务》这门课是高职旅游管理管理学生的专业课程之一，业务即指需要处理的事务，强调的是操作性。这门课教材有大量的操作要点，如果让