学校人到企业人的转变——高职院校实训基地人才培养模式的研究-the change from school person to enterprise person —— research on talent training mode of training base in higher vocational colleges.docxVIP

第一章 第一章 绪论 PAGE PAGE 1 第一章 绪论 一、研究背景及意义 （一）研究背景 目前，我国经济发展跃上新台阶，国民经济持续较快增长，经济效益显著提升, 人民生活进一步改善，综合国力明显增强，产业结构继续优化。经济和社会的发展， 是人类认识世界、改造世界的过程，是发现规律、发明创造、转化应用、生产实践的 过程。对于我国来说，加入 WTO 以后能够在新的国际分工中争取主动，其关键要素 取决于人力资源的资本因素，这是经济发展的核心和企业创新的灵魂所在。由此可见， 人口问题对我国经济发展的制约是双重的；一方面，劳动力的现有素质不能满足经济 发展的需要；另一方面，失业人员的充斥日益成为经济运行的一大负担。这不仅说明 我国人力资源总体状况不容乐观，同时也显示出与我国经济结构的战略性调整不相适 应。要改善我国人力资源总体状况，最终还是要靠教育为我国企业培养大批“企业人”， 松下的创始人松下幸之助曾说过，无论什么样的经营，只有得到了合适的人才，才能 够发展。企业能否为社会作出贡献，并推动自己兴旺发达，关键在于人。松下先生对 人的这一看法，不但代表他自己，也代表了日本其他杰出企业家的观点。美国企业家 和企业研究人员在研究企业成功的经验时也发现了人的重要性。 另一方面，高职毕业生就业率不高，原因是多方面的，其中，高职院校毕业生的 实践、操作能力不高，不能迅速适应所从事岗位的要求是个重要的原因，也就是说学 校不能培养出企业真正需要的人才。我国职业教育的办学模式、课程设置、教学内容、 教学方法等还不能适应劳动力市场变化的需要，教师对生产服务第一线的经营管理、 劳动组织、技术工艺了解不够，专业技能和实践教学能力还不够强。其结果是：企业 急需的专业技术人员严重短缺，而学校花很大气力培养的学生却又满足不了社会的需 求。这就需要我们的高职院校要重新考虑市场需求，培养出更多的企业真正需要的“企 业人”。 这就为我们提出提高学生实践能力的关键是加强实践教学，而实践教学水平 的提高又是以实训基地的建设为主要前提。 但是，很多职业院校实训基地存在诸多 问题，如条件差、设备陈旧、数量不足、实训内容和设备的高新技术含量不多，甚至 是生产线上过时、淘汰的设备，缺少大型重要设备。除此之外，政府部门的引导和调 控作用发挥的还不够充分，高职教育实训基地的建设还需要政府在财政和政策上进一 步支持。目前有些地区因引导和调控不力，导致各学校、各专业的分散建设、低水平 重复建设、基地和设备利用率低、使用、管理和维护成本过高，效益低下，而且没有 建立协作和共享机制。这一切都会影响到“企业人”的培养。因此我们有必要对高职 教育的实训基地建设问题进行深入的研究。 （二）研究意义 改革开放以来，我国生产力水平迈上了一个大台阶，进入社会主义现代化的新发 展阶段。在这一新的历史时期，要促进经济快速发展，必须提高中国企业的国际竞争 力，企业的成败关系着国家的前途和命运，世界知名企业的成长、壮大的历程表明， 企业的发展是多种因素共同作用的结果，企业的成功没有固定的模式可言，但总可以 总结出一些规律性的因果关系，即“企业人”的作用至关重要。比如，联想集团依靠 他们的员工，成为中国最成功的高科技企业之一。而“企业人”的培养就要靠构建实 训基地人才培养模式，一种真正能够满足企业发展和经济发展需要的人才培养模式。 另一方面，实现又好又快发展是党中央提出的一项具有全局性的战略指导思想，对我 国现代化建设的各项事业都具有重要的指导意义。高职教育的发展也必须按照十七大 精神的要求，深入落实科学发展观，实现又好又快发展。通过构建实训基地人才培养 模式，培养大批的“企业人”，有助于中国建设成为人力资源强国，另一方面，大批 “企业人”的培养，能够让企业、政府和社会更多的来关注高职教育，促进其又好又 快的发展。因此，开展本课题研究具有重要的意义。高职教育的培养目标应该是“企 业人”，这就需要职业教育重视理论与实践相结合，注重学生技术和技能的培养。“学 校人”必须通过大量的实践课程来掌握基本的专业技能。因此，高职教育要瞄准职业 或职业岗位的需要，在应用、技术、技能等方面加大实训力度。通过在实训基地的锻 炼，通过构建实训基地人才培养模式，学生可以更好积累一定的实践经验，能在最短 的时间内适应所从事的工作，克服以往理论教育与实践操作相互脱节的现象。这种实 训模式不仅能培养学生解决实际问题的能力，而且能培养学生爱岗敬业的精神。同时， 一系列考勤、考核、安全等规章制度及员工行为规范，使学生在校内实训期间能养成 吃苦耐劳的精神以及良好的职业道德，学生的管理意识、协作意识、市场意识、竞争 意识和创新意识等综合素质得到培养和提高。最终使“学校人”快速地融入工作环境， 缩短学校与企业之间的距离，满足企业真正的需求。