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我国专业学位教育研究热点和演进趋势 　　摘要：通过Citespace软件对CSSCI数据库1998-2014年期间我国专业学位教育研究的597篇文献计量分析表明：专业学位教育研究正处于快速发展期；它的培养模式、课程设置、培养质量及全日制专业学位教育是当前专业学位教育的研究热点和前沿；其研究演进趋势可以概括为理论初兴、阶段性总结与反思、分类型发展、全日制专业学位兴起及关注培养质量和保障机制建设五个阶段。 　　关键词：专业学位教育；研究热点；研究演进；知识图谱 　　专业学位是与特定职业需求相联系，以培养较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的应用型专门人才为目的而设置的一种学位类型。我国自1990年设置工商管理硕士专业学位以来，经过近25年的建设，已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系，成为我国学位教育，尤其是研究生教育不可或缺的新生力量。专业学位教育理应受到学界的关注，其理论研究水平高低对指导专业学位教育实践起着重要作用。有鉴于此，笔者拟运用近年兴起的文献计量分析软件 CiteSpace，对1998年以来我国专业学位教育研究的热点及其演进脉络进行分析，以期对我国专业学位教育的发展有所启示。 　　一、数据来源与研究方法 　　（一）数据来源 　　本研究以中文社会科学引文索引（简称CSSCI）数据库为数据来源，以“专业学位”为字段对数据库1998-2014年刊载的论文进行检索，筛选出597篇（检索日期为2015年10月7日，为保证数据的完整性，本研究数据统计截止2014年）。597篇文献类型有论文、综述、评论、报告及其它。经过仔细检验，文章关键词、作者、机构、参考文献的基本要素均没有缺失，因此可以全部保留，作为研究数据。 　　（二）研究方法 　　本研究着重从知识图谱方法，从关键词共现、主要文献被引等维度对我国专业学位教育研究的特征进行分析，以揭示我国专业学位教育的研究热点和演进。知识图谱绘制方法如下：采用陈超美等人设计开发的 CiteSpaceⅢ自动的转换工具，将从CSSCI数据库中下载的597篇文献进行格式转换后导入其中。笔者把时区跨度 （ Time Slicing） 设置为1998 ―2014，单个时间分区（ #Years PerSlice） 设置为1年，节点类型（Node Types）选择作者（Author）、机构（Institution）、关键词（Keyword）、被引文章（Cited Reference）、被引作者（Cited Author）、被引期刊（Cited Journal）等6种类型，阈值（Top N Per Slice）选择每年前30个高频词，然后依次运行程序，得到相应的知识图谱。CiteSpaceⅢ除了可以生成直观的可视化知识图谱外，其后台强大的数据分析能力，也为研究者用传统的文献计量法分析数据提供便捷。 　　二、研究结果分析 　　（一）基础数据分析 　　1.文章发表规律分析。文章历年的刊载的增减变化，从一个侧面反映出该研究领域受到学界关注程度的变化。CSSCI数据库历年关于专业学位教育文章刊载情况，见图1。我们可以清楚地看到，2010年之前，学界对于专业学位教育的研究不温不火，总体趋势呈波浪型，每年都没有超过30篇。2010年是一个转折点，对其关注突然升温，达到了52篇，此后，每年发文都在70篇以上，其峰值出现在2012年，达到87篇。这显示学界对于专业学位教育的研究处于快速发展期，近几年受到了高度的关注。 　　2.作者及其影响力分析。随着专业学位教育受关注程度的扩大，对其展开研究的作者也日益增多，从文章作者来看，597篇文章里除去署名国务院学位（办公室）、各领域专业学位指导委员会外，共有作者518名。根据国际通行的核心作者普赖斯（Price）计算公式：N=0.749xnmax，该定律表示了某一研究领域核心作者与全体作者之间的定量关系，其中N表示核心作者需发文的数量，nmax表示最高产作者的发文数。[1]从发文量来看（见表1），邓光平、张乐平、杨启亮三位学者以7篇文章排在首位，因此将7代入公式，可以得出N=1.98≈2。据此，数据显示发文在两篇以上的核心作者为124人，占所有作者的24%，从这个比例来看，核心作者群尚未形成，作者群体比较分散。另外，经过对CitespaceⅢ后台数据的分析，被引频次≥8的作者（见表2），显示黄宝印、邓光平、别敦荣等学者的论文被引频次较高，而杨启亮、顾明远等学者的中心性较高，他们的文章对专业学位教育的研究有较大的影响。此外，国务院学位委员会办公室发布的有关专业学位教育的通知，对其研究也有着重大的影响。 　　3.发文期刊及其影响力分析。从文章发表量上来分析，主要被《学位与研究生教育》、《研究生教育研究》等