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微课在会计信息化课程教学中实用性研究 　　[摘 要] 微课是现如今教育界最为热门的话题，尤其是面对专业理论性较强且岗位实践能力要求较高的会计专业，在教与学的过程中学校使用微课对刚刚接触会计专业的学生而言是最为恰当的切入途径。基于微课及其设计制作中出现的常见问题，对会计信息化微课的设计进行了粗浅的探讨，要想发挥微课在会计信息化课程中的实用性，提高会计信息化微课的教学质量，必须从课件的制度、老师的风采体现、视频的录制等诸多环节入手做好相应的工作，以切实提高会计信息化的教学质量。 　　[关键词] 微课；会计信息化；设计 　　[中图分类号] F640 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）04-0172-03 　　Abstract： Micro-lesson is the most popular topic in the educational circle. As for the accounting major requiring strong professional theory and high practical capability， in the course of teaching and learning， micro-lesson might be the most appropriate way to be used as a start point for new students who have just known about the accounting major. Based on the common problems in micro-lesson and in the design process， the design of micro-lesson of the accounting information course is discussed. In order to give play to the practicality of micro-lesson in the accounting information course and improve the teaching quality of the micro-lesson， relative work must be done in terms of the system of courseware， the performance of teachers and the recording of the video and so on， so as to improve the teaching quality of accounting information . 　　Key words： micro-lesson， accounting information， design 　　伴随着职业教育信息化的高度发展，微课开发与使用的重要性也越发被凸显，并已经成为提高会计专业教学质量的重要辅助手段。会计信息化课程作为会计职业技能的铺垫石，更应该在会计信息化课程中引入微课这种全新的教学模式来提高会计信息化教学的质量。 　　一、微课及其设计制作中出现的常见问题 　　（一）微课的起源 　　1993年由美国北爱荷华大学LeRoyA.Mc Grew教授最早提出了微课的雏形――60秒课程。直至现今，在我国微课已经成为了教育信息化中的全新热点。我国微课的发展与建设始于2013年，并?e办了全国性质的微课大赛，也由此促进了微课在我国的高速发展。 　　（二）微课的界定 　　截止到目前为止我国对微课仍然没有划分出一个明确的界定，目前在微课的研究上张一春教授、焦建利教授所提出的微课界定都是相当具有代表性的。张一春教授认为微课就是指一种为了能够让学生们在自主学习过程中获得最佳学习效果，从而围绕着某一个知识点或者是某一个教学环境，通过信息化教学技术进行精心设计的，以媒体形式开展的精炼短小的教学活动。焦建利教授认为微课就是以某一个知识点的阐述作为根本目标，利用短小精悍的在线视频方式予以表现出来，以学生们自学或者是教学应用为根本目的的一种在线视频教学活动。 　　（三）微课在设计与制作过程中的常见问题 　　虽然微课正在我国如火如荼的发展着，但是仍有不少教师对微课的设计与制作处于一知半解的状态，致使教师们在微课的设计与制作上存在诸多问题，严重影响到微课的质量。 　　1.微课的设计与制作技术不够规范。具体指的是在微课的设计与制作过程中，视频与音频的效果不是很好，画面不够清晰，声音也不够清楚，杂音相对比较重。 　　2.微课的制作时间过长，失去了微课短小精炼的特点。 　　3.微课的选题设计不够恰当。