微课在农村职业学校Flash动画制作课程教学中应用.docVIP

微课在农村职业学校Flash动画制作课程教学中应用 　　【摘 要】本文以 Flash 二维动画制作课程教学为例，分析微课的十大特征和农村职校 Flash 动画制作教学现状，并在此基础上分别从确定教学目标、制订教学内容、微视频制作内容、微课视频录制、微课平台的建立、微课程评价、实际案例分析七方面详述微课在农村职校 Flash 动画制作课程中的应用。 　　【关键词】微课 Flash动画制作课程 农村职校 信息化课堂 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）12B-0094-02 　　微课是一种新型的教学模式，它是信息化课堂的发展需要，可以满足学生自主探究、深度学习的需求。微课只涉及一到两个知识点，非常适合学生课后学习和课前预习。学生通过自主学习掌握某个知识点或某项技能，遇到的困难在课堂中认真听讲，学生操作，最后教师总结，学生反复训练，最终让学生掌握某项技能。它以其符合农村中职学生动手能力强的独有优势，在职业学校教学中得到了广泛的推广，促进了教师教学和学生学习方式的改变。 　　Flash 动画制作是 Macroedia 公司出品的矢量图形编辑和动画创作的软件，是学校计算机应用专业的核心课程，实用性和趣味性都很强，是一门深受学生喜爱的专业课程。该课程以学生掌握绘图工具的使用、动画制作的基础知识和基本原理为起点，逐步培养学生学习、思考、审美和实践操作的能力，最终使学生具备独立设计 Flash 短片的能力。大部分学生进入职业学校之前都没有接触过动画制作方面的相关软件，因此学习的难度较大。为了让学生冲破难关，必须进行课程教学模式的改进。微课的出现正好给 Flash 动画制作课程的教学模式带来新的改进思路。如何在Flash 动画制作教学中开展微课教学已经成为信息化时代教育工作者研究的重要课题。本文基于传统课堂的教学模式，在《Flash 网站教程》和《活学活用 Flash 视频教程》的基础上，将微课的教学模式融入 Flash 动画制作课程的教学之中。通过微课讲解各种动画制作原理及过程，提高该课程的教学质量。 　　一、微课的定义及其特征 　　微课是指基于教学设计思想之上，使用信息技术在十多分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音视频。在课堂教学中，微课所讲授的内容可以是某个知识点、案例、复习、总结等；也可以是教学方法的传授、教学经验及技能方面的知识讲解和演示。微课非常适合学生课后学习和课前预习。微课的特点是“短”“小”“精”“悍”。教学时间短，10 分钟以内为宜；选题较小，内容集中单一，教学目标明确；教学活动设计精彩；功能强悍。 　　微课的十大特征： 　　1.授课人讲授。授课人只负责讲，可以不出现在镜头内。 　　2.易于观看。最好转换成电脑较通用的视频格式。 　　3.教学时间不宜过长。10 分钟左右为宜，时间长了，学生的注意力会下降，达不到教学效果。 　　4.教学内容较少。教学内容集中单一，教学目标明确。 　　5.资源容量较小。适于学生用移动设备学习。 　　6.教学设计精炼。教学设计具有很强的教学针对性。 　　7.案例独具匠心。案例符合教学情景，真实可靠。 　　8.方便学生自主学习。学生利用课外时间自主预习本次课的内容，提前知晓学习目标。 　　9.制作简便实用。无须使用过于复杂的专业工具，简单实用就好。 　　10.准备相关配套练习。练习是检验教学效果最好的一种方式，练习应与本节内容息息相关。 　　二、Flash 动画制作教学现状 　　（一）农村职业学校学生现状分析。农村中等职业学校的学生大多数自我约束能力差、文化基础差、不被重视，在初中就养成了上课不听讲、喜欢睡觉，甚至有些学生连基本的四则运算、26 个英文字母都不会。其中还有些学生，家长根本不管，只希望其能待在学校，不经常出去跟社会上的小混混接触、不违法乱纪就行了。由于以前的基础没有打好，?W习目标不明确，使得积极性进一步消退。但是职业学校的学生也有其独特的优点，他们大多头脑灵活、思维比较灵敏，动手实践、操作能力较强，这一点刚好与微课教学的特点相吻合，适于用微课进行教学。 　　（二）Flash 动画制作课程目前的教学现状。Flash 动画制作是中职计算机应用专业的一门核心课程，它紧密联系着专业的一些相关课程，包括游戏开发、平面广告设计、网页制作等课程都涉及该学科的内容。这门课的特点是学习的内容较多，工具的应用相对复杂，逐帧动画、形变动画、补间动画、引导动画等关联性较强，又容易混淆，开始绘制各种角色时会让学生感兴趣，但随着动画制作难度的不断加大，如果没有较好的教学手段，学生的兴趣将渐渐消失。 　　Flash 动画制作课程的概念较多，知识点复杂，从绘图工具的灵活使用、普通图层到引导层、元件、遮罩层、按钮，