微课在初中物理教学中应用分析.docVIP

微课在初中物理教学中应用分析 　　摘 要 随着现代教育技术的飞速发展，微课教学方式应运而生，这种教学手段图文并茂、声形兼备，可以将知识以多种形式呈现出来，增强教学效果。为此，对利用微课丰富教学内容、指导学生预习、突破教学重难点以及辅助实验等方面进行研究。 　　关键词 初中物理；微课；实验 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）13-0126-02 　　1 前言 　　微课就是“微型课堂”，利用短小精悍的视频作为载体，将某一知识点或重点呈现在学生面前，突出例题习题、实验操作等过程，将教学过程与教学资源结合在一起，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学效率[1]。作为物理教师，要转变传统教学理念和模式，有效利用微课辅助教学，打造高效的物理课堂。 　　2 微课在初中物理教学中的应用 　　丰富物理教学内容，提高课堂的趣味性 对于第一次接触物理这门学科的学生而言，都是抱着好奇心去看待这门学科的，如果教师能很好地抓住学生的这个心理去适当引导和启发，可以帮助学生建立起求知的兴趣和动力，并长期坚持下去，能够保证教学的有效性。微课具有形象生动、直观逼真的特点，可以将抽象的知识内容转化为形象生动的画面呈现在学生面前，不但可以丰富教学内容，同时能提高课堂教学的趣味性和生动性，为课堂教学注入新的元素，激发学生学习的兴趣，让学生自发地参与到学习活动中来，实现物理教学目标。 　　在教学过程中，教师可以借助微课将神奇的物理现象呈现在学生面前，比如电磁感应、原子弹爆炸、彩虹的形成、激光切割等，形象直观的演示不仅可以吸引学生的注意力，引发学生求知的欲望和好奇心，而且能帮助学生深入理解物理现象，进一步加深学生学习物理知识的兴趣，教学效果事半功倍。此外，通过微课拓展教学内容，开阔学生视野，帮助学生理解更多物理原理和物理规律，如银行卡工作原理、红绿灯工作原理、磁悬浮列车工作原理、电动车工作原理、卫星发射原理，还有如何治理噪声污染、光污染等。这样可以开阔学生视野，帮助学生增长见识，锻炼学生的应用能力，做到学以致用。 　　指导学生正确预习，做好课堂教学准备 预习是学习过程的重要环节，有效的预习可以帮助学生在课堂上有的放矢，提高学习效率[2]。但是在传统教学中，大部分教师对预习并不在意，学生也没有明确的预习目标，所以无法取得理想的预习效果。随着微课在课堂教学中的广泛应用，在初中物理教学中，教师可以借助微课视频，将下一节课将要讲解的知识点进行简要讲解，并提出相应的问题引导学生思考，让学生通过预习教材找到问题答案，使学生对新课知识形成初步了解，这样才能在课堂上有的放矢，能够提出有针对性的问题。 　　如在教学“光的反射”这一课时，教师可以提前录制微课视频，简单介绍光源、人造光源、光速和反射定律等理论知识，并提出几个问题：什么是光源？光在什么条件下沿直线传播？光的反射定律是怎样的？短短几分钟的视频有助于激发学生的探究欲望，并指导学生进行正确的预习活动。 　　突出重点、突破难点，增强课堂教学效果 微课是一种图文并茂的呈现手段，集多元化、交互性、集成化于一体，具有很强的表现力。借助微课对教学内容进行加工，可以有效突出重点、突破难点。“光的反射和折射定律”是初中物理中的一个重点，也是一个难点。在利用传统教学方法揭示光的反射与折射等内容时，往往无法取得明显的教学效果，而且学生理解起来非常困难，不易在脑海中形成正确的知识表象。 　　为了突破这一难点，教师可以利用Flash、PowerPoint等软件，设计生动有趣的微课教学课件，创设良好的教学氛围，形象演示光的传播途径，以及光从各个方向射向界面时发生的反射与折射现象，引导学生通过观察总结其中的规律。通过教学实践证明，利用微课辅助教学，可以促使90%以上的学生掌握光的反射定律和折射定律，帮助学生克服光路图的绘制难点，并能正确运用所学知识解释与光的反射与折射相关的问题，提高学生对知识的应用能力。 　　在教学“电流、电压的形成和存在”时，大部分学生都认为难以理解，如当电路断开时，电路中有电压但是没有电流，很少有学生会理解其中的内涵。而利用微课进行形象逼真的模拟演示，可以将这一抽象的物理过程直观形象地呈现在学生面前，让学生认识到：电路断开时，导体中仍然有电子存在，只是这些电子并没有形成一种定向移动，所以没有形成电流。这就在不知不觉中解决了物理教学的难点。由此可见，利用微课辅助教学，不但可以将物理知识一一呈现在学生面前，而且可以降低思维难度，?亩?取得事半功倍的良好效果。 　　辅助物理实验教学，减轻教师的工作量 物理是一门以实验为基础的学科，在具体教学中，教师要给学生呈现大量的物理实验，带领学生做大量的实践活动。为了锻炼学生的实践能力，教师往往为了某一知识