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手机媒体在一中心三融合影视人才培养模式中作用 　　摘要：新媒体教育是影视教育的一大应用环节，手机媒体在影视教育中发挥了重要作用，对于影视类技能型人才的培养具有不可低估的影响力，为学生的创作技能培养提供了强有力的支持。在“一中心三融合”人才培养模式中，手机媒体在教学内容、教学方式、教学资源和影视作品创作等多方面均起到重要作用。 　　关键词：手机媒体 一中心三融合 影视技能 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0003-02 　　一、“一中心三融合”影视人才培养模式简介 　　针对当前影视人才培养的问题，笔者提出“一中心三融合”影视人才培养模式，即以影视作品为中心，把手机媒体、教学和项目竞赛三者融合起来的人才培养模式。此模式旨在充分发挥手机媒体的强大功能和影视类大学生的学习特征，提高影视类大学生的专业技能，满足社会的真正需求。 　　影视作品是衡量影视类学生技能高低的根本标准，影视人才的培养要以影视作品为中心。手机媒体作为一种新的教育媒体，在教育实践中起到重要作用。在教学内容、教学方式、教学资源和学习积极性培养等多方面均起到重要作用。学生可以使用手机记录笔记、拍摄图片记录信息、搜索相关知识资源，并且可以在课下使用手机APP与师生交流互动。项目竞赛是激发学生学习积极性的动力源泉。学生可以使用自己的手机媒体拍摄图片、制作动画、创作影视短片，并把优秀的作品提交到项目或竞赛中，以获得社会的肯定和奖励。 　　此模式主要针对影视类专业的大学生，在具体的运营中，教师与学生充分利用了手机媒体的自身功能，把手机媒体作为教学和影视作品创作的有益工具，帮助教师和学生完成影?作品，并在竞赛比赛中获得奖励。 　　二、手机媒体在影视专业教学中的作用 　　手机媒体在教学内容、教学方式、教学资源等多方面均起到重要作用。 　　（一）手机媒体在教学内容和教学资源方面的作用 　　（1）在教学内容方面，把手机媒体中的微信订阅号建设融入教学内容，使教学内容新颖化。 　　在影视类后期课程中，将微信订阅号平台的设计、经营和管理与课程专业内容结合起来。微信订阅号平台中实践元素主要包括微电影创作能力、新媒体信息收集和管理能力、图文编排能力以及后期综合创作能力这与影视后期制作课程内容紧紧相关，在具体课程教学方案中，每节课中专业知识讲授与平台实践内容相结合设计。“传媒大街”是我校学生自己申请管理的微信订阅号，是传媒学者的一本课外读物，此订阅号便是教师利用手机媒体组织教学内容的一个成果。 　　（2）在教学资源方面，手机媒体让学生获取资源更加便利，激发了学习专业知识的兴趣。 　　手机媒体为影视学习者提供了丰富的学习资源和良好的学习平台。教师、同学以及国内外高校学生之间都可以利用手机媒体进行网络交互和通讯，相互交流影视创作心得，相互传递最新影视资讯。微信和微信订阅号即是一例。 　　影视专业订阅号“二更”，是我校影视专业大学生非常热爱的视频短片类观看资源。它是浙江海腾文化传媒有限公司创建的订阅号，每晚二更，一部原创精品视频，发现身边不知道的美。我校大学生深受“二更”的启发和影响，其作品获得“第三届国际大学生新媒体节原创作品三等奖”，在参加《第三届国际大学生新媒体节新媒体创业创意项目分享会》上亲临了二更副总裁秦晓峰女士。二更作为新媒体视频内容公司，在短视频内容生产规模、全网传播、品牌价值上，都处于优先地位，是影视类大学生的重要视频资源。 　　（二）手机媒体在教学方式方面的作用 　　（1）手机媒体为影视类室外实践课程的教学带来很大便利条件。 　　影视类专业的实践性课程，很多时候是在室外进行分散实践，教师和学生无法始终面对面，学生也是常常分组进行，组员之间流动性较大。当今的智能手机媒体具有收发电子邮件的功能，支持IMAP4，POP3，SMTP等技术；在办公方面，支持TXT，Quick Office，Adobe PDF，zip等软件的使用。教师和学生利用手机媒体的这些功能，可以随时随地收发邮件，传输文件和阅读文件，突破时空限制和地域限制，解决了教师和学生远距离教学的问题。 　　（2）手机媒体为影视类机房实践课程提供了数据存储和传输的可靠媒介。 　　计算机机房等是影视类专业后期制作课程进行的主要教学场所，学生需要在台式机上进行后期制作，这些机房常常为不同年级和专业的学生共同使用，所以下课后，学生需要把自己创作的作业拷贝回去保存或他用，学生有时忘记带优盘或移动硬盘等存储设备，但往往不会忘记带手机，说起来让教师哭笑不得，甚至头疼，但是这也有好的方面，手机也可以当做存储设备，在当前无线网时代，手机和台式电脑无需连线，就可以实现台式电脑和手机之间互传文件，方便了学生学习和存储学习资料。即使没有无线网络，手机媒体的USB即插即