心理引导原则在思想政治教育中运用.docVIP

心理引导原则在思想政治教育中运用 　　摘要：思想政治教育是针对人的精神世界的活动，应该符合人的心理发展和心理活动的规律，将心理引导原则运用到思想政治教育中，使教育对象发生观念转变，是符合教育需求和教育要求的，同时，对教育者的教育效果和教育对象的观念倾向皆能产生很大的促进作用。 　　关键词：心理引导；思想政治教育；观念转变 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号2016 　　在我国，素质教育工作一向显得尤为重要。因此，我国建立了与社会政治、经济制度相对应的教育制度，也形成了相应的教育观――素质教育观。素质教育中的“素质”指的是人的全面素质。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中，思想政治教育是最重要的素质教育之一。实施思想政治教育最重要的工作是培育教育对象正确的世界观、人生观和价值观，而教育对象的心理健康直接影响到他们自身思想观念的形成和发展，这就为心理引导在思想政治教育工作中的融入提供了契合点。思想政治教育成功的关键是了解学生的实际问题并满足学生的实际需求，从心理方面来了解学生的实际需要是最准确的，这也从另一个方面体现出了心理引导的重要性。 　　一、思想政治教育与心理引导的内涵 　　思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”[1]2 　　心理引导是“主体为完成某项任务、实现某个目标，对客体的心理施加影响，使其心甘情愿地服从与接受的过程”[1]110。总的来说，心理引导和思想政治教育有着相同的目的，都是为了培育教育对象的健全的人格，使其形成积极健康、符合社会要求的人格特征。而心理引导有明确的目标，往往针对教育对象的某些心理状态和问题行为，采取积极疏导的方法，以使教育对象接受引导，改变行为，实现教育者的引导目标。 　　心理引导更加注重个体的内心世界，观念的改变会对行为产生重要的影响，从个体内部的心理引导到个体外部的思想政治教育，由内到外相互协调，可以使教育对象从根本上转变观念，从而完善其人格，有效地融入社会，为社会创造更多财富。 　　二、心理引导在思想政治教育中运用的必要性 　　1心理引导是思想政治教育的重要手段之一 　　思想是一个有机整体，属于意识层面。马克思主义基本原理告诉我们，意识是物质普遍具有的反映特性长期演化的结果，在物质决定意识的前提下，意识对物质有巨大的反作用。人的意识活动是在实践基础上并且是为了实践的需要而发生的，因此，人类不像动物那样停留于消极被动的直观对象。人的意识对象主要是依据人自己实践的需要自觉选择的，并通过主动作用于对象的观察、实践而自觉地反映对象[2]。心理引导作为一种心理学范围的教育手段，将它运用到思想政治教育中，对教育对象的身心健康发展和思想政治教育工作的顺利开展都起到了重要的作用。随着时代的发展、社会的进步，人们的思想、行为等方面都发生着变化。如今，青少年在学习上、工作中、生活中都会遇到各种压力，比如学业压力、就业压力、情感压力等，如果不及时地进行心理引导，使青少年用积极的心态面对这些压力，久而久之就会使其形成消极的情绪，甚至将这种内在的消极情绪外化为一种极端的行为，最后导致伤害他人或者伤害自己。因此，在思想政治教育工作中，可以运用心理引导的方法，引导青少年对待压力的态度，产生积极健康的心态，正确地看待别人的成功，正确地对待压力，并通过健康的方式将压力宣泄出去，从而避免悲剧，形成健康的心理。 　　2心理引导有利于思想政治教育工作者收到良好的教育效果 　　思想政治教育的主要任务之一，就是“团结教育广大群众，使其在思想上理解并接受党的基本路线和中心任务”[1]112。在心理活动中，这一任务的体现就是通过影响教育对象的观念倾向，从而使其符合特定阶段的社会要求。传统的思想政治教育一般是运用马克思主义基本理论来教育学生的，而现代社会是一个多元化的社会，学生也具有不同的个体性，虽然马克思主义的科学原理具有很大的普适性，但拥有普适性的同时，它也缺乏一定的针对性，也就是说，如果只是单纯地运用马克思的理论来教育教育对象，就会产生教育效果不理想的现象。思想政治教育工作者通过运用心理引导的方式，深入教育对象的内心世界，来把握教育对象的内心需求，针对教育对象个体的精神世界的活动，就会使思想政治教育工作的效果更加显著，使思想政治教育工作更具有针对性和实效性。 　　3心理引导有助于使受教育者的人格更加完善 　　思想政治教育的另一个主要任务是使受教育者形成良好的